幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對(duì)策(完整版)
【正文】 趨勢(shì)。工作很有創(chuàng)意,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。目前,許多幼兒園存在編內(nèi)和編外兩種編制的教師,由于性質(zhì)的不同,一些編外教師的工資待遇較低,扣除保險(xiǎn),每月收入微薄,生存尚存在問題,安居樂業(yè)又從何說起。良好的園風(fēng)、常規(guī)給教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造學(xué)習(xí)、研究的氛圍,適度的壓力促進(jìn)教師的工作。首先,教師對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),認(rèn)為那是專家、學(xué)者以及名師才能去做的事情,產(chǎn)生“高處不勝寒”的畏懼感。這種積極的情緒體驗(yàn),會(huì)讓人產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力,更加自信,激勵(lì)人更進(jìn)一步的努力。目標(biāo)必須落實(shí)到幼兒的發(fā)展上,教師的專業(yè)成長(zhǎng)依靠幼兒的發(fā)展得以實(shí)現(xiàn),幼兒的發(fā)展使得教師的教育研究得以生根發(fā)芽,開花結(jié)果。在骨干培訓(xùn)、活動(dòng)參與、評(píng)先評(píng)優(yōu)方面,也多為能力強(qiáng)的編外教師提供施展才華的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)、工作的積極性。人們常說“挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存”,有挑戰(zhàn)才有機(jī)遇。撰寫幼兒教育科研論文的質(zhì)量是評(píng)價(jià)幼兒教師素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。當(dāng)教師有了一定的成果,就會(huì)體驗(yàn)到成功和快樂工作的幸福,必然會(huì)充滿自信,增強(qiáng)學(xué)習(xí)研究的自覺性、主動(dòng)性,沉湎于孜孜不倦地求索之中,必然會(huì)促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。注重活動(dòng)的過程,力求達(dá)到預(yù)期效果,大膽展示專業(yè)素質(zhì)。對(duì)于每一項(xiàng)工作,幼兒園必須整體規(guī)劃,準(zhǔn)確地用人定位。(二)建立有效機(jī)制針對(duì)教師負(fù)擔(dān)過重、待遇偏低、工作環(huán)境存在負(fù)面影響等問題,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展必須建立以下機(jī)制:1. 高效的整合機(jī)制。目前教師在專業(yè)化發(fā)展方面首先就是要做,要?jiǎng)悠饋?要進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,做了然后知不足,做了才有機(jī)會(huì),有機(jī)會(huì)就有可能收獲到成功。,缺乏恒心毅力。4. 缺乏有效的引導(dǎo)
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