關(guān)注小學(xué)生心理健康培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)(完整版)
【正文】 育培訓(xùn)。處于義務(wù)教育階段的小學(xué)生，在人生成長、學(xué)習(xí)的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實的基礎(chǔ)。 提高教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。 到心理健康教育優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。 形式上以學(xué)生活動為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動的軌跡。②、積極引導(dǎo)學(xué)生傾訴真情一位學(xué)生在日記中寫到：“我最喜歡的課是心理活動課，在這節(jié)課上，我們可以各抒己見，大膽地說出我們的心理話……”心理活動課給學(xué)生們提供了一個內(nèi)心交流的良好場所，在活動中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。要求輔導(dǎo)教師密切注意學(xué)生的思想動態(tài)、生活情況，以選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，進(jìn)行精心的設(shè)計。我選擇了《同好書交朋友》、《記憶有竅門》等內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。在活動中，我力求讓學(xué)生多活動、多訓(xùn)練、多感悟，從而把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中，指導(dǎo)實踐。教師根據(jù)學(xué)生的特點和生活實際設(shè)計活動課，并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，目的并不僅僅滿足活動課上學(xué)生的心理要求，它應(yīng)該貫穿學(xué)生的始終，讓學(xué)生所感悟到的知識內(nèi)涵應(yīng)延伸課外，指導(dǎo)行為。課堂上老師用親切的話語激勵他，同學(xué)們用掌聲鼓舞他，課后與他談心、游戲，3個月后，這名同學(xué)上課主動舉手回答問題了，課下也參與同學(xué)們的活動了，看到他臉上時常浮現(xiàn)的純真的笑顏，家長、老師感到由衷的高興。 開展多彩的活動，滿足學(xué)生心理需求，促其健康、和諧地發(fā)展。 三、普及心理健康基本知識，幫學(xué)生掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。今天，他們面對的是菁菁校園，明天，他們將承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任。 在日常的教育教學(xué)工作中，教師們關(guān)注每位學(xué)生的心理健康問題，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。對活動中感興趣的內(nèi)容銘刻在心，在自己的學(xué)習(xí)、生活上反映出來。小學(xué)生心理世界是隱蔽的、復(fù)雜的，心理活動課的心理素質(zhì)恰好與人的心理世界溝通。在學(xué)生的人際交往、自我認(rèn)識等方面，我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內(nèi)容，一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點。他們最關(guān)注什么？他們最困惑什么？他們最需要輔導(dǎo)老師幫助什么？為深刻地了解這些，我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在著心理適應(yīng)問題，其中學(xué)習(xí)方面最突出，其次分別為生活方面、
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