蘇教版小學五年級下冊圓的認識教學設計(完整版)
【正文】 求知欲，初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的意義和作用。蘇教版小學五年級下冊《圓的認識》教學設計泰州市泰東實驗學校 吳紅江教材簡析：本節(jié)課教學內容是在學生學習了多種平面圖形的基礎上展開教學的，圓也是小學階段認識的最后一種常見平面圖形，也是教學的惟一一個曲線圖形。教學重點：認識圓各部分名稱及其特征，讓學生初步學會用圓規(guī)畫圓?！煟核自捳f，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。）自我認知（通過自學，學生認識完半徑、直徑、圓心等概念后。（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？（4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？師：根據準備好的圓，自己動手畫一畫，折一折，比一比，然后同桌交流。師小結:這一切，不正是圓的魅力所在嗎？正如古希臘一位數學家曾經說過：“在一切平面圖形中，圓是最美麗的”。）全課總結師：西方數學、哲學史上歷來有這么種說法，“上帝是按照數學原則創(chuàng)造這個世界的”。學生在畫畫、量量、折折、觀察等一系列活動中，動手操作，積極思考，主動探索，經歷了知識形成的過程，體驗成功的喜悅，增強學習的信心。那
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