縣域中小學教師專業(yè)化培訓策略研究開題報告(完整版)
【正文】 校為本、自修反思”的中小學教師綜合素質培訓策略；湖南湘西土家族苗族自治州在探索“低成本、高效益、規(guī)?；钡膸熧Y培訓方略，等等。開展專題研討、經(jīng)驗共享、教學創(chuàng)新、常規(guī)完善等不同類型的教學研究活動，對教師的教學全過程進行規(guī)范、優(yōu)化、研究和評定。課題領導小組組 長：于文興副組長：邱世奎成 員：王振?！⒈久〉髠ゲ? 車言勇專家指導小組組 長：王振海成 員：車言勇 遲建洋 王新科 李兆明 王永義 于林虎 刁偉波 包令敬 劉耕新市課題組下設學術秘書處，負責聯(lián)系指導專家、選擇培訓教材、收集研究資料和推廣研究成果等工作。（二）課題研究的具體過程（2006年9月～2006年12月）。教育教學觀念的轉變并不是一個自然的自發(fā)過程，需要人們自覺的刻苦努力才能實現(xiàn)。三要加強組織落實，加大考核力度。具體來說，一要召開專題研討會。7。二是加強實驗評估。（二）堅持運用科學方法，提高課題研究的實驗成效采用一套科學的方法，課題研究能夠少走彎路，易出成效。各位實驗點校的學校領導務必更新教育觀念，切實加強教育理論學習，提高自己的決策水平和管理水平，杜絕靠拍腦袋決策、憑老經(jīng)驗管理的現(xiàn)象，努力使自己成為專家型、學者型校長。（2007年1月～2009年12月）。王振海負責組織協(xié)調、宏觀調控、保證投入等。四是科研策略。實行中小學教師教學檔案袋評定辦法，根據(jù)教學研討、科研成果、教學改革、教學成績等多項指標對教師全面評價。為了解決上述問題，我們提出研究假設如下：在我國新一輪基礎教育課程改革全面實施和不斷推進的時代背景下，結合當?shù)刂行W教師素質現(xiàn)狀及師資培訓工作的實際，堅持以教育科研為先導，以行政管理為保證，以教學研究為重心，以教學改革為陣地，開展教師在職培訓，以“學習、實踐、培訓、研究、合作”為教師專業(yè)發(fā)展的“五項修煉”，以“行政管理、教育科研、教學研究、教學改革”為教師專業(yè)化培訓的“四大支柱”，通過自主學習、反思實踐、行動研究、互動研討、案例評析等形式，促使中小學教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到完善、拓展和提升，從而探索出一整套促進教師專業(yè)化發(fā)展的縣域新課程師資培訓策略?？梢哉f，我們開展中小學教師專業(yè)化培訓策略研究是對我市承擔的“九五”、“十五”課題的深化和拓展。（二）加強中小學教師專業(yè)化培訓策略研究是適應教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要伴隨著教育普及化和
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