20xx高中數(shù)學教師工作計劃與安排(完整版)
【正文】 析，找出存在的問題，有針對性地加以彌補缺漏，發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題，跟蹤到人。期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應引起我們的重視，《教學計劃》由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗，要善于轉化，避免機械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠，簡單問題復雜化”的不良習慣。根據(jù)課程標準，教參，切實落實教學目標，做到全面不遺漏，要以考綱為標準。一手提高優(yōu)秀率，一手減少不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯差距。拓展性課程要適當延伸和補充，進一步提高學生的能力和水平。從期末統(tǒng)測來看，差生的比重大。高一(_)全班共__人，男生__人，女生__人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為__分，合格率為_%，優(yōu)秀率為__%，低分率為__%。個別學生懶惰成性，、學習習慣極差。研究性課程要重過程，不重結果，培養(yǎng)學生自主學習，探索研究的習慣與品質。四、具體從期末統(tǒng)測來看，學困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。另外，每節(jié)課要安排必要的練習時間，多安排隨堂測試是有好處的。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，導致了分數(shù)上不去和好學生考不出高分。本次統(tǒng)測中許多試題平時講過，練過，考過，但錯誤仍然很多，值得我們重視與反思。加強課外輔導，利用中午和晚間休息時間輔導學生答疑解惑、找學生談話等等。另外，在上學期的基礎上，本學期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導致分數(shù)起伏不定的學生能穩(wěn)定下來，從而進一步提高優(yōu)秀率。寫數(shù)學感悟或一周問題，與學生進行書面討論交流，答疑解惑，給予學法指導。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。二、立足課本夯實基礎實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項六、第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。抓住公式的推導和內在聯(lián)系。具體目標如下。一、教學目標：(一)情意目標(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。由數(shù)學活動、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步?！坝^察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。課堂教學時要有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網上閱卷的需要。只有真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生。細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方
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