【正文】 能享有公民的全部權(quán)利，也不能履行服兵役等光榮義務(wù)。 第 10課時 ┃ 考點聚焦 問題 解讀 構(gòu)成。 在我國現(xiàn)階段，人民包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。 第 10課時 ┃ 考點聚焦 問題 解讀 權(quán)利保障體制？ (1)我國建立了以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制。要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)的一致性要求我們，不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利，維護(hù)權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。法律禁止做的，我們堅決不做。在享受權(quán)利的時候，必須履行相應(yīng)的義務(wù)，不允許只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。③我們要增強義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。公民要正確行使言論自由權(quán)等權(quán)利，在行使權(quán)利時要維護(hù)國家、社會和集體的利益，否則，就會受到法律的制裁。A中“王某”的行為是法律鼓勵做的，符合“法律鼓勵做的積極去做”這一要求； B中“賈某”的行為是法律禁止做的，違背了“法律禁止做的堅決不做”這一要求； C中“謝某”的行為是法律要求做的，符合“法律要求做的必須去做”這一要求；“破壞草坪、花卉、樹木”是法律禁止做的， D中“李某”的做法符合“法律禁止做的堅決不做”這一要求；可見， A、 C、 D中的人物在忠實履行義務(wù)， B中的人物沒有忠實履行義務(wù)。 問題 解讀 權(quán)利？ 人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利。 第 11課時 ┃ 考點聚焦 問題 解讀 對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)？有哪些保護(hù)措施？ 原因：未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害。 第 11課時 ┃ 考點聚焦 問題 解讀 人的生命健康？怎樣關(guān)愛他人的生命健康？ (1)公民在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。 2．回家路上人行紅燈亮起，同行同學(xué)想沖過馬路。 第 11課時 ┃ 要點探究 [答案 ] (1)人身自由權(quán)利。生命的價值在于奉獻(xiàn)，“醉駕、飆車入刑”不能提升公民生命的價值，排除②；杜絕“醉駕、飆車”行為是對他人生命和健康的愛護(hù)和尊重，③正確。 的重要性。重要性：肖像再現(xiàn)了個人的基本特征，是每個人容貌的有形識別標(biāo)志。內(nèi)容：成年公民有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或者筆名、藝名，有權(quán)依照法律規(guī)定變更姓名。 第 12課時 ┃ 拓展提升 拓展提升 1．公民享有肖像權(quán)和姓名權(quán)，所以公民可以任意處置自己的肖像和姓名。如果外號僅僅是一種昵稱或帶有贊揚性質(zhì)，是善意的，則不侵權(quán)。 ? 探究點二 名譽權(quán) 肖像權(quán) 姓名權(quán) 第 12課時 ┃ 要點探究 例 2 [2022真諦：保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，我們在上網(wǎng)時要掌握網(wǎng)上安全運行的知識，以避免個人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被瀏覽和擴散。 第 13課時 ┃ 拓展提升 拓展提升 1．隱私就是丑事。④國家要制定和完善相關(guān)的法律法規(guī)，加大對個人隱私的保護(hù)力度。材料中張某非法搜集、傳播和利用他人的個人信息，侵犯了他人的隱私權(quán)，第 (1)問要先答出這一結(jié)論，再根據(jù)張某受到法律的制裁答出“法律保護(hù)公民的隱私權(quán)不受侵犯”“侵犯他人隱私權(quán)的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任”等結(jié)論。嚴(yán)重的可以追究其法律責(zé)任。 含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。 所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 (3)義務(wù)教育具有公益性。②接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得中途輟學(xué)。題中的說法，否定了受教育是公民的義務(wù)，因而是錯誤的。 第 14課時 ┃ 要點探究 要點探究 ? 探究點一 義務(wù)教育的特征 例 1 [2022第二次班主任和其他任課老師又到其家中動員，家長有點不耐煩：“你們又來干什么？我們孩子上不上學(xué)關(guān)你們什么事？”砰，門關(guān)上了 …… 情景二 經(jīng)過學(xué)校和老師等多方面的努力，丁丁終于回學(xué)校讀書了，可是過了一段時間，丁丁迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書，上課時經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)基本不做，老師批評他，他就頂嘴說：“讀書好壞是我的事，你管不著，我沒有輟學(xué)已經(jīng)算是盡到受教育的義務(wù)了。④受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。 ⑤迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。 【 注意 】 以下財產(chǎn)不屬于個人所有，不受法律保護(hù)：①施工時發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物。 要保護(hù)公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)？ 公民的個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣、食、住、行，是實現(xiàn)公民其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；必須是公民個人所有的財產(chǎn)；必須是合法的財產(chǎn)。遺囑繼承的優(yōu)點：被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。 第 15課時 ┃ 考點聚焦 問題 解讀 保護(hù)智力成果權(quán)？ (1)國家依法保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、榮譽權(quán)不受侵犯。②只有當(dāng)公民死亡時遺留的財產(chǎn)，才可以繼承。大伯的行為侵犯了小云對房子的 ( ) A．占有權(quán) B．處分權(quán) C．收益權(quán) D．使用權(quán) [應(yīng)對策略 ] 處分權(quán)指依照所有人的意志，通過某種法律行為對財產(chǎn)進(jìn)行處理，大伯沒有征得小云的同意，私自拆房，侵犯了小云對房子的處分權(quán)。重慶 ] 閱讀下面漫畫，回答問題。 第 16課時 ┃ 消費者的權(quán)益 第 16課時 ┃ 考點聚焦 考點聚焦 考點 保護(hù)消費者權(quán)益 知道法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益，學(xué)會運用法律維護(hù)自己作為消費者的權(quán)利。例如：到商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌；選購商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物；對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意；維護(hù)生產(chǎn)經(jīng)營者的正當(dāng)利益；等等。作為消費者也要履行自己的義務(wù)，維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝”。所以，作為消費者，我們應(yīng)提高自我保護(hù)的意識與能力。 (1)治病的藥反而成了致病的藥，原因何在？ (兩個方面即可 ) (2)怎樣才能讓治病的藥不再致病？ (三個方面即可 ) 第 16課時 ┃ 要點探究 [應(yīng)對策略 ] 結(jié)合社會熱點，綜合考查有關(guān)消費者權(quán)益保護(hù)的知識，這是中考命題的重點之一。售貨員提醒她不要這樣時，她態(tài)度粗暴，頂撞服務(wù)員。公平意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。 (3)盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。 第 17課時 ┃ 考點聚焦 考點 2 正義 富有正義感，做有正義感的人。 (2)正義可以保障人民的生命和財產(chǎn)安全，使人們得以生存和發(fā)展，推動社會的文明和進(jìn)步。 第 17課時 ┃ 考點聚焦 問題 解讀 些危害？面對非正義行為選擇消極態(tài)度有什么危害？ 非正義行為會損害別人的權(quán)利，進(jìn)而危害整個社會。公平正義是我們永恒的追求，維護(hù)公平正義，不僅是政府和社會組織的責(zé)任，同樣需要靠每一個社會成員的努力，樹立社會公平意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，學(xué)會維護(hù)自己的合法利益，而又不侵害他人、集體和國家的利益，做有正義感的人，是對每個社會成員的基本要求。 ? 探究點二 維護(hù)公平正義 第 17課時 ┃ 要點探究 例 2 2022年 4月 24日，正在對瑞典進(jìn)行正式訪問的溫家寶會見中國駐瑞使館工作人員、中資機構(gòu)、華人華僑和留學(xué)生代表。對于此類問題，既要緊密結(jié)合材料，從中發(fā)現(xiàn)問題，提煉概括；也要依托所學(xué)知識，去分析歸納；還要密切聯(lián)系社會生活，認(rèn)識到當(dāng)前在公平、正義方面還存在的問題，了解我國為維護(hù)公平正義采取的具體措施。 (2)就業(yè)任務(wù)艱巨；食品安全問題；社會保障體系不完善；教育亂收費；環(huán)境污染形勢嚴(yán)峻；醫(yī)療衛(wèi)生價格超出群眾承受能力；等等。這件事不可小視。正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，如果不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗?fàn)?；如果見到不正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠聲援、救助，這便是正義的行為。 感受？ 對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往之情，樂于把對正義的崇尚之情付諸行動；對非正義行為則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒的情緒，乃至采取行動來維護(hù)正義。正義使人與人之間的紐帶更為緊密，使人際關(guān)系更為和諧。凡阻礙人類社 會進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正 當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。(2)我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，或許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。(為什么說社會的穩(wěn)定和發(fā)展離不開公平？公平對于社會穩(wěn)定和發(fā)展有什么重要意義？ ) 社會穩(wěn)定發(fā)展離不開公平。到商場購物，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌；選擇商品前應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物。第 (1)問要從“國家”“企業(yè)”的角度深入分析，聯(lián)系所學(xué)知識組織語言回答出現(xiàn)問題藥品的原因。這一過程侵犯了消費者的 ( ) ① 安全權(quán) ②知情權(quán) ③依法求償權(quán) ④公平交易權(quán) A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 第 16課時 ┃ 要點探究 [應(yīng)對策略 ] 對于消費者享有的“安全權(quán)”“知情權(quán)”“自主選擇權(quán)”“公平交易權(quán)”“依法求償權(quán)”等主要權(quán)利可結(jié)合“安全”“知情”“選擇”“交易”“求償”等關(guān)鍵詞語進(jìn)行大致區(qū)分，此外，還要將各項權(quán)利的具體內(nèi)容與侵權(quán)行為進(jìn)行對比來準(zhǔn)確判斷。 第 16課時 ┃ 拓展提升 2．法律保護(hù)消費者的權(quán)利，因此我們就不需要自我保護(hù)了。 (2)主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識，掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護(hù)的知識。 (1)在經(jīng)營者與消費者的關(guān)系中，經(jīng)營者處于有利地位，消費者處于被動地位、不利地位。本題漫畫中的“正版”“盜版”“兄弟”等信息說明社會上存在大量的盜版作品，與正版作品極為相仿、近似，這種“盜版”作品侵犯了“正版”的知識產(chǎn)權(quán)。杭州 ] 李某早年與妻子趙某離婚，一直與兒子和父母共同生活。 第 15課時 ┃ 拓展提升 2．盜版行為有什么危害？ ①對個人來講，侵犯了創(chuàng)作者的智力成果權(quán) (知識產(chǎn)權(quán) )，不尊重他人的勞動成果，這是違法的，也是不道德的。 【 提示 】 未成年人要增強維權(quán)意識。法定繼承人以外的人根據(jù)遺贈人的意愿獲得遺囑中指定的遺產(chǎn)，這種方式稱為遺贈。 (2)法定繼承人主要包括被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 第 15課時 ┃ 考點聚焦 問題 解讀 護(hù)財產(chǎn)所有權(quán)？ (1)當(dāng)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議時，我們應(yīng)依法向人民法院提起訴訟，請求確認(rèn)其所有權(quán)。③采取非法手段獲得的財產(chǎn)。 (3)① 認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù)。⑥因經(jīng)濟困難而不能上學(xué)，學(xué)?？梢詤f(xié)助解決。一是沒有意識到受教育不僅是公民的權(quán)利，還是公民的義務(wù)，不履行這項義務(wù)是違法行為。這體現(xiàn)了義務(wù)教育的 ( ) A．統(tǒng)一性 B．強制性 C．公益性 D．自愿性 C 第 14課時 ┃ 要點探究