【正文】 展示本節(jié)課教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生練習(xí)題完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)任務(wù)完成過程中所使用到的操作方法，充分肯定學(xué)生的成績。 教師對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo) 初步實(shí) 踐任務(wù) 二 、操作引導(dǎo)，全面提高 根據(jù)輔導(dǎo)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。通過問兩臺(tái)電腦的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生回顧信息的基本概念（問學(xué)生這樣的兩臺(tái)電腦給了一個(gè)什么樣的信息）。 3)改進(jìn)了人們的學(xué)習(xí)方式，提高工作效率，改善生活質(zhì)量。 (提示：根據(jù)以上的信 息處理過程，所采用的信息技術(shù) )發(fā)展趨勢 綜合化： 信息技術(shù)在不同科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，相關(guān)的學(xué)科通過信息技術(shù)有機(jī)聯(lián)系在一起，形成跨學(xué)科、跨技術(shù)領(lǐng)域的多元交叉學(xué)科。 現(xiàn)代信息技術(shù)傳輸方式有電報(bào)、電話、衛(wèi)星系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。 對(duì)信息的獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)、管 理、交流、發(fā)布等處理的信息技術(shù)，先后經(jīng)歷了 5 次革命。 情感目標(biāo) ： 通過利用搜索查找信息發(fā)展、信息技術(shù)與其它科學(xué)，發(fā)展方向，讓學(xué)生感受信息的重要性，體驗(yàn)信息時(shí)代發(fā)展快速的感受。學(xué)習(xí)了從古至今人們獲取信息的一些方法、知道了信息以及信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響 。 （板書）三、信息技術(shù)的發(fā)展 時(shí)間 處理信息的方式 舉例 遠(yuǎn)古 感官 耳、眼 科學(xué)發(fā)展 文字、紙張 書、信 19 世紀(jì)末 電報(bào)、電話 20 世紀(jì)到現(xiàn)在 無線電、計(jì)算機(jī)技術(shù) 電視、計(jì)算機(jī)等 信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。古戰(zhàn)爭相信同學(xué)們在我們的電影，電視里看過吧，誰能快速準(zhǔn)確的掌握信息，誰就能在戰(zhàn)爭中獲得主動(dòng)，當(dāng)然取勝的幾率就會(huì)越大。 IT 是干什么的呢？它和人類社會(huì)有什么關(guān)系？以及我們現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課為什么叫 “信息技術(shù) ”？計(jì)算機(jī)是如何處理信息的？什么又是信息呢？這就是我們今天這節(jié)課所要解決的內(nèi)容。 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、獲取和處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技 術(shù)課的興趣，增強(qiáng)自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生使用信息的能力和道德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體會(huì)信息技術(shù)給人類社會(huì)帶來的優(yōu)越性，使其能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。 （二）新授 ： （板書）一、信息的含義 自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，就有了 大量的信息交流。也就是說，只有掌握準(zhǔn) 確的信息，進(jìn)行高速處理、傳遞、指揮武器系統(tǒng)，才能克敵制勝。在當(dāng)今信息時(shí)代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對(duì)信息的需求，只有依靠計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳遞、存儲(chǔ)和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。 （四）作業(yè)布置： 課后思考、討論：人們獲取信息有哪些主要途徑？課后探索： UFO 存在嗎？ （五） 板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 信息與信息技術(shù) 一、信息的含義 二、什么是信 息技術(shù) 信息技術(shù)（ IT）是指獲取信息、 處理信息、存儲(chǔ)信息和傳輸信息的技術(shù)。培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、相互交流的學(xué)習(xí)精神。 (學(xué)生活動(dòng)：分小組討論完成下面的表格內(nèi)的內(nèi)容，特別對(duì)發(fā)生年代及科學(xué)家一欄提示上網(wǎng)查找或通過其它方法獲取 ) 教師可準(zhǔn)備有關(guān)信息發(fā)展階段的圖片或者掛圖。利用光纖來傳輸數(shù)字信息。 高速化、大容量、數(shù)字化： 利用衛(wèi)星、光纖等設(shè)備構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，使信息傳播速度更快、影響面積更大。 產(chǎn)生很多的垃圾信息，信息的不確定性，利用信息技術(shù)的缺陷犯罪，會(huì)世界文化的多樣化受到威脅等等 信息化生存成為新的生存方式，要求人應(yīng)具備的能力有：信息處理能力、甄別信息能力，和信息道德培養(yǎng)。拿出兩臺(tái)電腦中的芯 片，讓學(xué)生觀看，提出處理信息的工具 ——計(jì)算機(jī)的主要元件的發(fā)展問題。通過問學(xué)生想知道老師的資源、信息的獲取方法，向?qū)W生操作演示從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的途徑。 （四）作業(yè)布置： 課外任務(wù)：了解日常生活中身邊的計(jì)算機(jī)具體應(yīng)用有哪些？ 利用最后的時(shí)間，學(xué)生觀看計(jì)算機(jī)的應(yīng)用：制作好的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科課件（已學(xué)內(nèi)容課件，可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)科內(nèi)容）。 它是衡量計(jì)算機(jī)性能的重要指標(biāo)，常以此型號(hào)來稱呼計(jì)算機(jī)。 軟件系統(tǒng) 教師演示：將我們剛才所講到的這些硬件設(shè)備逐一安裝到機(jī)箱中，現(xiàn)在安裝好的計(jì)算機(jī)是不是就能馬上投入到工作了呢？ （在機(jī)箱中，先使用沒有安裝操作系統(tǒng)的硬盤，打開計(jì)算機(jī)的電源開關(guān)，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)計(jì)算機(jī)啟動(dòng)信息，但由于硬盤中沒有安裝系統(tǒng)，所以計(jì)算機(jī)無法正常工作。 應(yīng)用軟件 系統(tǒng)軟件只能提供最基本的功能，而計(jì)算機(jī)中安裝的大量 的軟件就大大增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)的功能，如辦公軟件，幫我們完成日常文字處理、資料管理等等；學(xué)習(xí)軟件，幫助我們學(xué)習(xí)英語等各科知識(shí)；還有供我們娛樂的游戲等等。 8 七年級(jí)上學(xué)期 第五 課 計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng) 一、 教學(xué) 目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) （ 1） 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的地位和作用 （ 2） 了解計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的發(fā)展； （ 3）掌握 Windows 操作系統(tǒng)的發(fā)展及特 點(diǎn) 2．過程與方法目標(biāo) （ 1）以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，自我探索總結(jié)的能力； （ 2）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力； （ 3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題 的能力 二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的作用和 Windows 操作系統(tǒng)的發(fā)展及特點(diǎn)。 師：對(duì)，它一種系統(tǒng)軟件，就象一個(gè)總管家一樣負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)軟、硬件資源的全面管理，是電腦和人進(jìn)行溝通的工具。 （ 2）多用戶多任務(wù)的 操作環(huán)境 多任務(wù)：它可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，每個(gè)程序都是以窗口的形式出現(xiàn)在桌面上， 多用戶：還可以在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上為每個(gè)用戶保留獨(dú)立空間，不同的用戶在登錄時(shí)通過輸入不同密碼進(jìn)入到自己的設(shè)置環(huán)境中。 （二） 新授 1．桌面 活動(dòng)一：觀察桌面的組成，用鼠標(biāo)單擊、雙擊、右擊桌面不同的位置的任何一個(gè)對(duì)象或者 桌面 10 上空白位置。如果有多個(gè)窗口被打開，任務(wù)欄里只會(huì)有一個(gè)打開窗口按鈕處于比較亮的顯示狀態(tài)，而其它按鈕都處于灰色顯示狀態(tài)。要打開一個(gè)文件必須告訴計(jì)算機(jī)文件存放的位置、文件的名字以及文件的類型，這些信息都可以通過打開文件對(duì)話框傳遞給計(jì)算機(jī)。 【教學(xué)方法】 講授法、 實(shí)物展示法、啟迪法 【教學(xué)環(huán)境】 多媒體教室 【課程類型】 新授課 11 教學(xué)過程： 認(rèn)識(shí)鍵盤 整個(gè)鍵盤分為五個(gè)小區(qū)：上面一行是功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)；下面的五行是主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)和輔助鍵區(qū)。如果坐姿不正確，不但會(huì)影響打字速度的提高，而且還會(huì)很容易疲勞，出錯(cuò)。 掌握指法練習(xí)技巧：左右手指放在基本鍵上；擊完它迅速返回原位；食指擊鍵注意鍵位角度；小指擊鍵力量保持均勻；數(shù)字鍵采用跳躍式擊鍵。具體操作如下：按開始菜單 設(shè)置 控制面板 輸入法，之后可以看到輸入法屬性窗口。 漢字的五種基本筆劃是“一、丨、丿、 \、乙”，除基本筆畫外，對(duì)其它筆勢變形進(jìn)行了歸類。另一種情況是指“帶點(diǎn)結(jié)構(gòu)”，如勺、術(shù)、太、主等。每個(gè)區(qū)又分為五個(gè)“位”，區(qū)和位對(duì)應(yīng)的編號(hào)就稱為“區(qū)位號(hào)”。即鍵名（報(bào)戶口） +首筆代碼 +次筆代碼 +末筆代碼。一級(jí)鍵碼字見表。 學(xué)會(huì)在 “ 我的電腦 ” 窗口中查看計(jì)算機(jī)資源。 （二）新授： （板書）計(jì)算機(jī)資源管理 一、計(jì)算機(jī)資源（板書） （一）概念：播放演示文稿，讓學(xué)生直觀了解計(jì)算機(jī)資源的組成：硬件資源和軟件資源 （二）任務(wù)一：請(qǐng)學(xué)生看 “ 閱讀材料 ” ，看完后回答問題。同學(xué)們完成表格后，請(qǐng)大家相互交流。而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數(shù)據(jù)、一段文字、一段聲音、一幀動(dòng)畫等等。 4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 6 頁內(nèi)容； [課件展示 ]文件的類型 明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。 明確：使用計(jì)算機(jī)時(shí)，特別是在使用公用 計(jì)算機(jī)時(shí)，應(yīng)該將自己的文件存放在自己的文件夾中，這樣既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，還可以防止文件被其他人誤刪除。 （五）板書設(shè)計(jì)： 第 2 課文件和文件夾 文件的概念 不同的文件以不同的名字來區(qū)別，稱之為“文件名”。 （ 2）、鼠標(biāo)指針移到 “ 我的電腦 ” 圖標(biāo)上 |點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵 |出現(xiàn)快捷菜單 |“ 打開 ” （ 3）任務(wù)一：完成 P9 的活動(dòng)一 （ 4）認(rèn)識(shí) “ 我的電腦 ” 窗口 我的電腦窗口組成：（板書） l 邊框和工作區(qū) l 標(biāo)題目欄 ● 菜單欄 ● 工具欄 ● 地址欄 ● 工作區(qū) ● 狀態(tài)欄 以上內(nèi)容邊講邊請(qǐng)同學(xué)們操作 體驗(yàn) (5)任務(wù)二：完成 P11 的 “ 活動(dòng) 2“ ，同時(shí)注意 P12 的表格內(nèi)容。 （五）板書設(shè)計(jì)： 第 3 課認(rèn)識(shí)“我的電腦” 認(rèn)識(shí)“我的電腦” （ 1）“我的電腦“圖標(biāo) （ 2）“我的電腦“窗口 邊框和工作區(qū)；標(biāo)題欄；菜單欄；工具欄；地址欄；工作區(qū)；狀態(tài)欄 窗口中圖標(biāo)的排列 18 查看 —— 大圖標(biāo)、小圖標(biāo)、列表、詳細(xì)資料 （六）教學(xué)后記： 七年級(jí)上學(xué)期第 十二 課 建立自己的文件夾 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)在 “ 我的電腦 ” 中建立文件夾。 設(shè)問： 在計(jì)算機(jī)中，信息以什么形式存在？ 請(qǐng)同學(xué)列舉一些文件類型。 再請(qǐng)同學(xué)講述更名的操作過程，以鞏固。 快捷菜單法 教師在教學(xué)中一邊講解下邊的操作步驟，一邊操作演示，然后學(xué)生實(shí)踐操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)文件、一個(gè)文件夾用上述方法復(fù)制到指定位置。 ③ 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。 ⑤ 單擊菜單欄 “ 編輯 ” 菜單中的 “ 剪切 ” 。完成復(fù)制操作后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)副本文件或文件夾，同時(shí)原來的文件或文件夾依然存在。 （四）作業(yè)布置： 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的 D 盤的文件夾 “ 我的個(gè)人資料 ” 用不同的方法復(fù)制到 F 盤的 “ 我的個(gè)人資料庫 ” 中。 （ 3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。教師布置：請(qǐng)一位同學(xué)演示操作任務(wù)完成情況。（ 3）（附加）查找并下載一個(gè) 軟件，保存到剛剛建立的文件夾中。 按照文件日期、大小和類型對(duì)文件夾進(jìn)行查找。板書： 按照文件大小和類型查找 “ 高級(jí) ” 標(biāo)簽包括了 “ 所屬類型 ” 與 “ 大小 ” 兩項(xiàng)給出任 務(wù)：查找電腦中大小至多有 250KB 的所有文件或文件夾。（問題 1，問題 2） 問題 1：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面所提供的資料和線索，找到指定的目標(biāo)所花的時(shí)間誰最少？并且簡要敘述出你尋找目標(biāo)的過程。 （在學(xué)生操作的過程中，教師 在教室內(nèi)巡視，作個(gè)別指導(dǎo)與提示） （五）板書設(shè)計(jì)： 第 5 課文件復(fù)制 文件的復(fù)制 （ 1）用快捷菜單方法進(jìn)行復(fù)制 （ 2）制作操作的其它方法 文件的移動(dòng) “編輯”菜單法、快捷鍵盤法、拖動(dòng)鼠標(biāo)法 復(fù)制文件到優(yōu)盤 “編輯”菜單法、快捷鍵盤法、拖動(dòng)鼠標(biāo)法、快捷菜單法 （六）教學(xué)后記： 七年級(jí)上學(xué)期第 十四 課 文件查找 一、教學(xué)目標(biāo)： 掌握文件查找的常用工具及方法。 移動(dòng)文件的操作和復(fù)制文件的操作很類似，主要是把復(fù)制步驟中的 “ 復(fù)制 ” 改成了 “ 剪切 ” 。 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)文件、一個(gè)文件夾用上述方法移動(dòng)到指定位置。 二 、文件的移動(dòng)操作 以下 2 種文件移動(dòng)操作教師一次講解與演示完，然后再讓學(xué)生實(shí)踐操作。 快捷鍵盤法 操作步驟： ① 選中要復(fù)制的文件或文件夾。 ② 在彈出的快捷菜單中單擊 “ 復(fù)制 ” 。這些文件夾中有些是安裝操作系統(tǒng)時(shí)計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成的，有些是用戶自己建立的。 （二）新授： 一、建立文件夾（板書） 建立文件夾有兩種常見的方法 方法一：菜單法 設(shè)問：在顯示的窗口中， “ 菜單欄 ” 是指的哪部分？（請(qǐng)學(xué)生指出） 學(xué)生的回答引 出新課：學(xué)習(xí)如何通過菜 單欄建立新的文件夾。 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動(dòng)手能力。 二、窗口中圖標(biāo)的排列（板書） 教師演示排列圖標(biāo)的操作過程： “ 查看 ”|“ 排列圖標(biāo) ”| 排列方式。 17 認(rèn)識(shí) “ 我的電腦 ” 窗口。 [課件展示 ]兩個(gè)同學(xué)文件夾的組織形式，指出它們的不同之處。用戶文件的主名可以由用戶根據(jù)自己的需要及愛好進(jìn)行命名，而擴(kuò)展名一般由生成文件的應(yīng)用程序所規(guī)定。 學(xué)生一邊觀看，一邊總結(jié)相同與不同的地方。 （四）作業(yè)布置： 完成 P3 探索活動(dòng)。 學(xué)生認(rèn)真思考，并積極作答。 學(xué) 會(huì)在 “ 我的電腦 ” 窗口中查看計(jì)算機(jī)資源 。如： 紅：纟工 XA 張：弓長 XT 媽：女馬 VC 克：古兒 DQ 三級(jí)簡碼：三級(jí)簡碼由單字的前三個(gè)字根碼組成，只要一個(gè)字的前三個(gè)字根碼在整個(gè)編碼體系中是 唯一的，一般都選做三級(jí)簡碼，共計(jì)有 4000 個(gè)之多。在成字字根中，還有五種單筆劃作為成字字根的一個(gè)特例：一（ GGLL），丨（ HHLL），丿（ TTLL）、 \（ YYLL）、乙（ NNLL）。每個(gè)區(qū)位上有一個(gè)最常用的字根稱為“鍵名字根漢字”，鍵名字根漢字即使組字頻率高的字根，有事很常用的漢字。 交 —— 多個(gè)字根交叉迭構(gòu)成漢字。