【正文】 上，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程，力爭(zhēng)用 2 年左右的時(shí)間， 按照國(guó) 家級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的《電氣設(shè)備》， 按照省級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)核心課程中的《 水輪機(jī) 》、 《 工程力學(xué) 》 等，按照校級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 核心課程、專(zhuān)業(yè) 支撐課程 中的 《 水電站計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù) 》、 《 水輪發(fā)電機(jī)安裝與檢修 》、《 可編程控制器 》 等。 圖 5 課程模塊組合圖 根據(jù)課程設(shè)計(jì)和反映能力要求，組織教師和企業(yè)技術(shù)人員編寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的理論教材、實(shí)訓(xùn)教材?；炯寄懿糠种饕ㄟ^(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，初步培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)理論進(jìn)行 一般鉗工、設(shè)備結(jié)構(gòu)識(shí)圖、計(jì)算機(jī) 等職業(yè)技能。 根據(jù)該專(zhuān)業(yè)面向的崗位群，分析其所需的主要崗位能力，針對(duì)所需的主要崗位能力設(shè)置相應(yīng)的理論與實(shí)踐課程，根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容的不同，確定實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法 。 機(jī)電設(shè)備調(diào)試與技術(shù)服務(wù)能力 1. .機(jī)電設(shè)備基本結(jié)構(gòu)原理 《電氣設(shè)備》、《水輪機(jī)》和實(shí)訓(xùn) 《水輪機(jī)調(diào)節(jié)與輔助設(shè)備》及實(shí)訓(xùn) 《水輪發(fā)電安裝與檢修》及實(shí)習(xí) 《繼電保護(hù)及自動(dòng)化》及實(shí)訓(xùn) 《水泵與水泵站》和《電能計(jì)量》 。 。 機(jī)電設(shè)備調(diào)試與技術(shù)服務(wù)機(jī)電設(shè)備檢修機(jī)電設(shè)備安裝機(jī)電設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)水動(dòng)專(zhuān)業(yè)崗位 圖 4 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理專(zhuān)業(yè)崗位構(gòu)成圖 （ 1）構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合模塊化”的課程體系 1） 面向崗位群、主要能力、主要課程及實(shí)現(xiàn)途徑。實(shí)現(xiàn)崗位零對(duì)接。 ? 水電站運(yùn)行與管理知識(shí) ? 工程測(cè)量放樣知識(shí) ? 水泵與水泵站知識(shí) ? 教師利用校內(nèi) 實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)基地的資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 繼電保護(hù)調(diào)試原理 、 水電站計(jì)算 機(jī)監(jiān)控技術(shù) 等的基本知識(shí)和 專(zhuān)業(yè) 技能。 ? 水電（泵）站主要機(jī)電設(shè)備安裝工藝和程序。 ? 在整個(gè)學(xué)與做的過(guò)程中融入思想政治及職業(yè)道德教育。 ? 具有一定的英文閱讀能力和較好的計(jì)算機(jī)操作技能。 （ 3）“崗位導(dǎo)向”教學(xué)模式。 （三）人才培養(yǎng)模式及內(nèi)涵 在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善“ 崗位導(dǎo)向 ”的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法等。到 2020 年，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，再培養(yǎng) 2 名專(zhuān)業(yè)骨干教師、 3 名“雙師素質(zhì) ”教師、聘請(qǐng)5 名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為兼職教師，使專(zhuān)兼職 專(zhuān)業(yè)課 教師比例達(dá) 1: ，“雙師素質(zhì)”任課 教師達(dá)到 90％以上。畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在 95％以上，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率保持在 90％以上，新生報(bào)到率保持在 85%以上。 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專(zhuān)業(yè) 有著悠久的辦學(xué)歷史，培養(yǎng)、培訓(xùn)了數(shù)千名德才兼?zhèn)涞母咧屑?jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，形成了福建省水利水電事業(yè)的基礎(chǔ)力量和重要支撐。 水力機(jī)組組裝與檢修實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 配置真實(shí)機(jī)組供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拆卸和組裝實(shí)訓(xùn)，能進(jìn)行導(dǎo)軸承間隙測(cè)量、迷宮環(huán)間隙測(cè)量、水平測(cè)量，導(dǎo)水機(jī)構(gòu)間隙測(cè)量及臥式三支點(diǎn)水輪機(jī)部分盤(pán)車(chē)計(jì)算調(diào)整等等技能操作，并承擔(dān)水力機(jī)械類(lèi)各工種的技能鑒定。 教研室 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部教高［ 2020］ 16 號(hào)文件精神，編制了切實(shí)可行的本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和各課 程教學(xué)大綱；經(jīng)過(guò)努力，有 黃少敏 等 12位中青年教師攻讀研究生課程并取得了工程碩士學(xué)位；有 黃少敏 等 14位教師獲得工程師等“雙師型”證書(shū) ，王世策老師是講師兼工種考評(píng)員 ； 主編并出版使用 《水電站計(jì)算機(jī)監(jiān)控技術(shù)》、《 繼電保護(hù)技術(shù) 》等 14 本高職高專(zhuān)統(tǒng)編教材，參編并出版使用《 水輪發(fā)電 機(jī)組安裝與檢修 》等 17本高職高專(zhuān)統(tǒng)編教材，自編《 水動(dòng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)與指導(dǎo)書(shū) 》 、 《 水電站機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)整實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū) 》、 《微機(jī)調(diào)速器 試驗(yàn) 接線手冊(cè)》、《貫流式水輪發(fā)電機(jī)組安裝》、《電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》 等 作為校內(nèi)使用教材； 近幾年投入了 101多萬(wàn)元更新添置了 微機(jī)調(diào)速器實(shí)驗(yàn)室 、 水力機(jī)組組裝與檢修實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 等 部分儀器設(shè)備； 已完成本專(zhuān)業(yè)《繼電保護(hù)技術(shù)》 1 門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)； 已初步完成本專(zhuān)業(yè) 《 發(fā)電廠電氣部分 》、 《 水利 工程制圖》、《工程力學(xué)》、 《電子技術(shù)》等 4門(mén)省級(jí)精品課程的建設(shè) ；已初步完成 《 水輪機(jī) 》 、《電路基礎(chǔ)》 等 2門(mén)院級(jí) 精品課程的建設(shè)； 專(zhuān)業(yè)教師在參與工程勘測(cè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目、 指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)電站安裝檢修，以及 舉辦培訓(xùn)班等方面均取得了顯著成績(jī)； 2020 屆本專(zhuān)業(yè)畢 業(yè)生初次就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率分別是100％、 ％， 2020 屆本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率分別是 100％、 ％；2020 屆本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率分別是 100％、 ％； 經(jīng)調(diào)查， 用人單位對(duì)往屆畢業(yè)生的 平均 滿意率達(dá) 80%以上。 為滿足不斷發(fā)展的水利工程建設(shè)需求，培養(yǎng)水利水電專(zhuān)業(yè)技能型人才，加強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與改革已成為勢(shì)在必行的任務(wù)。他們的表現(xiàn)、業(yè)績(jī)和奉獻(xiàn)精神，得到了社會(huì)的共同認(rèn)可和贊譽(yù)。水利水電建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵是人才，尤其是懂技術(shù)、善管理的具備綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型水利專(zhuān)門(mén)人才。即由過(guò)去重點(diǎn)建設(shè)電源轉(zhuǎn)為重點(diǎn)發(fā)展電網(wǎng)；由過(guò)去重點(diǎn)建設(shè)火電轉(zhuǎn)為重點(diǎn)開(kāi)發(fā)水電；由過(guò)去重點(diǎn)建設(shè)見(jiàn)效快的徑流水電站轉(zhuǎn)為重點(diǎn)建設(shè)調(diào)蓄性能好的大型龍頭水電站。 水電作為 一種可再生的清潔能源，水電以其較低的運(yùn)行費(fèi)用和防洪、灌溉等良好的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益日益受到我國(guó)的親睞和大力開(kāi)發(fā)。 而水動(dòng)專(zhuān)業(yè)在行業(yè)中從業(yè)人員比例尚不能滿足目前的發(fā)展需要， 以中國(guó)華電集團(tuán)福建公司為例，全公司的從業(yè)人員是 7193 人，其中水動(dòng)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)人員是 320 人，占總數(shù)的 %；在 3 生產(chǎn)一線的人員 為 254 人，占總數(shù)的 %；而中國(guó)華電集團(tuán)福建公司的電源結(jié)構(gòu)中，水力發(fā)電占了其大部分的容量。 福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué) 院是我省唯一的水利類(lèi)院校。我院是福建省水利人才培養(yǎng)的唯一一所高等院校， 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 供不應(yīng)求 。目前，該專(zhuān)業(yè)為我院的 院級(jí) 重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也是福建省院校中唯一只有我院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)。 6 表 2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）及校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的名稱和功能一覽表 項(xiàng)目 名 稱 功 能 校內(nèi) 制圖模型室 用于繪圖、描圖訓(xùn)練及各式各類(lèi)零件、部件模型 及剖面，剖視模型和掛圖等實(shí)物教學(xué) 各計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室與校園網(wǎng) 用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作訓(xùn)練和模擬仿真教學(xué) 語(yǔ)音室 用于外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練 金工實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 用于一般鉗工、焊接等操作訓(xùn)練，了解機(jī)床、鉆床、刨床設(shè)備及手弧焊、電焊等焊接機(jī)械的操作 水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室 用于水力學(xué)實(shí)驗(yàn) 材料力學(xué)與建筑材料實(shí)驗(yàn)室 用于建筑材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn) 水電站實(shí)驗(yàn)室 用于水電站水錘實(shí)驗(yàn)、各型調(diào)壓室實(shí)驗(yàn)、水輪機(jī)（水力發(fā)電）演示實(shí)驗(yàn) 水動(dòng)模型室 用于各式各類(lèi)蓄水樞紐模型、水輪發(fā)電機(jī)組模型、輔助設(shè)備模型、升壓站模型、福建省水利水電工程 分布示意板等實(shí)物教學(xué) CAD 實(shí)驗(yàn)室 用于基本繪圖編輯命令的運(yùn)用、尺寸的標(biāo)注、塊和圖層的操作，機(jī)械零件制圖 CAD 繪圖訓(xùn)練 電工實(shí)驗(yàn)室 裝置 ZH12型通用電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)，用于安全用電的常識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作技能，還承擔(dān)省勞動(dòng)廳職業(yè)技能電工工種的培訓(xùn)與鑒定工作 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 能完成電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、常用電子測(cè)量與儀器等所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 能為電子器件檢驗(yàn)工等工種鑒定提供設(shè)備和平臺(tái) 繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室 繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 配備有電流表、電壓表、電秒表、電子式移相器、調(diào)壓器、滑線變阻器等，對(duì)不同類(lèi)型的繼電器進(jìn)行特性檢驗(yàn)， 電氣類(lèi)設(shè)備的檢驗(yàn) 電氣仿真中心 采用濟(jì)南星科公司研制生產(chǎn)的 XK— 2020 電氣智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，能完成電工、電子、電力拖動(dòng)、單片機(jī)、 PLC、變頻器等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專(zhuān)業(yè)是學(xué)院的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，更是優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，已有 27 年的辦學(xué)歷史，累計(jì)培養(yǎng)中、高等水利職業(yè)技 術(shù)人才 近 2020多人，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)扎實(shí)、思德高尚的教師隊(duì)伍。 在 2020 年，考慮服務(wù)現(xiàn)代水利及新農(nóng)村建設(shè)，積極申報(bào)并創(chuàng)辦水務(wù)管理、灌溉與排水技術(shù)專(zhuān)業(yè)； 加強(qiáng)校企 合作，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；與企事業(yè)單位聯(lián)合興建實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平；建設(shè)一支“雙師素質(zhì)”與“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)和進(jìn)行工程技術(shù)研發(fā)、推廣和服務(wù)；加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革力度，形成適合產(chǎn)學(xué)結(jié)合的包含精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程在內(nèi)的突出職業(yè)性的課程體系；實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的上網(wǎng)共享，在區(qū)域及行業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中起帶動(dòng)和示范作用。通過(guò) 2 年的建設(shè)，增加 1 門(mén)達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 2門(mén)及以上達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 3 門(mén)及以上達(dá)到院級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。每年培訓(xùn)、鑒定不少于 100 人次 /年，為水利企業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)與咨詢服務(wù) 15 項(xiàng) /年以上。 推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)兩方互動(dòng)、資源共享、互惠互利、共贏發(fā)展的“學(xué)院專(zhuān)業(yè) +企業(yè)項(xiàng)目”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式。 （ 2） 教學(xué)設(shè)計(jì)思路。 ? 具備良好的語(yǔ)言表達(dá)及書(shū)面寫(xiě)作能力。 學(xué)生應(yīng)交成果：一份入學(xué)教育總結(jié)、計(jì)算機(jī)操作成果、社會(huì)實(shí)踐、應(yīng)用文寫(xiě)作、職業(yè) 道德思想?yún)R報(bào)。 ? 在整個(gè)學(xué)與做的過(guò)程中融入思想政治及職業(yè)道德教育。 ? 通過(guò)本單元的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握水利工程必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能 。 ? 或完成某 水電（泵）站運(yùn)行頂崗實(shí)習(xí)。 ? 在整個(gè)學(xué)與做的過(guò)程中注重學(xué)生的職業(yè)道德教育。 3．到實(shí)訓(xùn)基地以工程項(xiàng)目為載體進(jìn)行機(jī)電設(shè)備組裝實(shí)訓(xùn)、水電站機(jī)電設(shè)備安裝檢修實(shí)習(xí)。 。 機(jī)電設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)能力 能力 《電氣設(shè)備》、《水輪機(jī)》 《水輪機(jī)調(diào)節(jié)與輔助設(shè)備》 《繼電保護(hù)及自動(dòng)化》 《水泵與水泵站》 ?；A(chǔ)知識(shí)部分主要培養(yǎng)學(xué)生基本能力，提高基本素質(zhì)。 （ 2）優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè) 1） 課程內(nèi)容建設(shè)的方法。 建設(shè)“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為課程內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍、仿真和真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為課程保障”的優(yōu)質(zhì)核心課程。以靈活的教學(xué)組織、開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程、現(xiàn)代化的教學(xué)手段加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的社會(huì)服務(wù)功能，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源 共享。 增加了《水電站繼電保護(hù) 及 自動(dòng)化》課程的學(xué)時(shí)；同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展，增加 了 《水電站 計(jì)算機(jī) 監(jiān)控技術(shù)》課程 課時(shí) 。對(duì)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)狀況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研分析，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)一批高職類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教材，尤其是實(shí)訓(xùn) 教材的開(kāi)發(fā)。制定課程、教材等建設(shè)規(guī)劃 ,責(zé)任到人，加強(qiáng)監(jiān)督與管理。制定“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)和專(zhuān)兼結(jié)合的教師 隊(duì)伍建設(shè)的支持政策與辦法，定期選取送專(zhuān)任教師到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，籍以提高其實(shí)踐教學(xué)能力，聘請(qǐng)一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干兼職，促進(jìn)高水平“雙師素質(zhì)”與“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)。專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容和經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 9。設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。學(xué) 校自籌資金，不斷完善在校內(nèi)建設(shè)的 校辦工廠金工實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 、 電氣仿真中心 、 機(jī)電 設(shè)備 組 裝 與檢修 實(shí)訓(xùn)中心、 繼電保護(hù)調(diào)試 實(shí)訓(xùn)中心和 水電站實(shí)驗(yàn)室等 5 個(gè)具有教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等功能的實(shí)訓(xùn)中心。 表 10 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 名稱 功能 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)方式 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元） 負(fù)責(zé)人 2020 年度 2020 年度 水電站實(shí)訓(xùn)中心 實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、培訓(xùn) 小型水輪發(fā)電機(jī)組、蝶閥、 PLC控制數(shù)字缸、計(jì)算機(jī)、引水系統(tǒng)、循環(huán)水系統(tǒng) ,監(jiān)控系統(tǒng) 等 擴(kuò)建自建 45 35 黃少敏 水動(dòng)模型室 模型演示 燈泡貫流式水輪發(fā)電機(jī)組仿真模型、GZTF08WP460 燈泡貫流水輪發(fā)電機(jī)組模型、蝶閥機(jī)械液壓系統(tǒng)示教板、抽水站水利樞紐模型、離心泵模型等 擴(kuò)建自建 10 5 童文勇 陳燕暉 電氣仿真中心 實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn) PLC 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，示波器 、 SCADA 及 RTU、調(diào)速系統(tǒng)及電機(jī)保護(hù)裝置、相關(guān)軟件。 24 —— 確保上級(jí)部門(mén)和行業(yè)支持資金用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，同時(shí)，學(xué)院籌措部分資金予以支持。 校外主要實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)如 表 11。一方面繼續(xù)加強(qiáng)已有的 南平電機(jī)廠 、 上坂水電站 、 安砂水電廠、福建華投西門(mén)水電廠、貢川電站 、中電（福建）電力工程有限公司（南平沙溪口水電廠）實(shí)習(xí)基地 等 6 家校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，另一方面開(kāi)拓新的校外實(shí)訓(xùn)基地，計(jì)劃建設(shè)閩江局機(jī)電安裝分局 、 屏南大創(chuàng)集團(tuán)金造橋水電站 、 福建馬尾調(diào)速器廠、 福建泰龍電力集團(tuán)有限公司 、晉江供水公司 等 5個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，共計(jì) 10 個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。從 行業(yè)和企業(yè)單位，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工程師、技術(shù)能手和能工巧匠，作為兼職教師，并可作為后備力量。 2 2 王世策 童文勇 合計(jì) 16+10=26 —— “雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)。由教學(xué)管理人員、學(xué)生管理人員和企業(yè)管理人員組成的管理團(tuán)隊(duì) ,加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)工作和