[一道習(xí)題教學(xué)偶得](完整版)
【正文】 句實(shí)在話，在剛看到題目時(shí)，我腦海中所投射出來的影像就是一個(gè)半徑為10的大圓之中套進(jìn)了兩個(gè)直徑為10的小圓——簡(jiǎn)單、直觀且快捷。簡(jiǎn)單是因?yàn)閳D形很直觀，很容易進(jìn)行分割處理。而且，對(duì)這樣的圖形進(jìn)行割補(bǔ)實(shí)在不是一件難事?？吹竭@樣一份答案，我忍不住嘖嘖連聲：“不錯(cuò)不錯(cuò)，非常好！非常棒！”因?yàn)?，在這里，創(chuàng)新的絕不只是一種表述方式，它所體現(xiàn)出來的是一種全新的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)解題理念。事實(shí)正是如此，我們應(yīng)該這樣去努力?？吹竭@樣的結(jié)果，怎不令人由衷地感到欣慰呢？我馬上讓他將他的解法板書到黑板上，其余的學(xué)生也用由衷的掌聲給予了他充分的肯定與贊揚(yáng)?？粗粡垙垵M是興奮的臉，成功的喜悅充滿了整個(gè)課堂。將兩部分相加，結(jié)果就出來了。 在學(xué)生用上述方法解答后，我拋出問題：“大家想想，是否還有其他方法可以解答這道題呢?也許運(yùn)用我們?cè)?jīng)學(xué)過的一些知識(shí)，還能找到更簡(jiǎn)單的方法！” 剛開始，學(xué)生有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦：“求面積就求面積
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