在德國(guó)，約六成學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)選擇接受職業(yè)教育(完整版)
【正文】 人才。經(jīng)過(guò)雙選后，學(xué)生便進(jìn)入職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)中。 德國(guó)漢斯企業(yè)則承擔(dān)70%的培養(yǎng)任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和基本技能。歐盟也曾在一份戰(zhàn)略文件中提出：基于工作的培訓(xùn)，如“雙元制”方式，應(yīng)成為全歐洲培訓(xùn)體系和職業(yè)教育的支柱。（光明日?qǐng)?bào)記者 張春雷 蘇雁 劉已粲） 那么，為什么德國(guó)年輕人不追求“高學(xué)歷”？為什么以“雙元制”為代表的職業(yè)教育在德國(guó)能被國(guó)民廣為接受？施泰德認(rèn)為，一個(gè)很重要的原因是，德國(guó)對(duì)技術(shù)工人非常重視，技術(shù)人員社會(huì)地位很高，而且，不同學(xué)歷的技術(shù)人員之間，綜合收入差距并不太大?！ ±碚摵?
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