關于學習陶行知思想教育感悟最新(完整版)
【正文】 ，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象?！敖虒W做合一”是陶行知生活教育理論的方法論，也是他的教學論。教師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的?！奔热簧罱逃侨祟惿鐣瓉砭陀械?，那么是生活便是教育，所謂“過什么生活便是受什么教育；過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。??學習陶行知思想教育感悟1??陶行知是中國近代教育史上一位偉大的教育家。什么是“生活教育”？陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。“生活教育”可以找到現(xiàn)實需要的根基，“生活教育”也是學生需要的教育。??善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開啟學生感受生活、學習探索的興致，教師是一個活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。二，先生教的法子必須根據(jù)學的法子?！薄皬南壬鷮W生的關系說，做便是教；從學生對先生的關系說，做便是學。“教學做合一”，是理論聯(lián)系實際在教學上的具體運用和發(fā)展。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。??第二，生活即教育與人類社會現(xiàn)實中的種種生活是相應的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進行。我們要在做上教，在做上學。人生需要什么，我們就教什么。??陶行知先生指出，在教學過程中，先生的責任不在于教，不在教學，而在于教學生學。素質教育主張教師是主導，學生是主體，所以教師的社會職能就是體現(xiàn)出“導”這個特點來。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。學生拿做來教，乃是真理；學生拿做來學，方是實學。??看了這個理論后，我深有感觸：知識來源于生活，生活是知識的源泉。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。陶先生這種以生活為中心，實行教學做高度統(tǒng)一的思想，在教育的目的上，保證了促進人才的
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