【正文】 三，幼兒成長的氛圍——幼兒教師與同事間的溝通（一）與同事間溝通的原則 四，幼兒教師的溝通能力（一）充分認識溝通能力在幼兒教育中的積極 （二）溝通的種類二，溝通的作用（一）人類社會的存在需要溝通 二《幼兒教師的溝通技巧》幼兒教師家長工作的原則(四)幼兒教師的生活指導能力(一)幼兒教師創(chuàng)設和利用情境教學的價值(三)幼兒教師與幼兒溝通的能力(一)(三)(一)幼兒教師的現(xiàn)代教育技術技能(一)幼兒教師創(chuàng)編游戲技能的標準（四）幼兒教師的講述故事技能(一)幼兒教師舞蹈表演技能的意義(三)面對幼兒彈奏樂器時應注意的問題三、語言技能的概念(二)通過讀書學習豐富專業(yè)知識(二)幼兒教師的專業(yè)人格(四)社會消極因素的影響(二)幼兒教師專業(yè)發(fā)展是豐富教育現(xiàn)代化內涵的重要手段(三) 一路平安 二、手風琴部分小圓舞曲 車爾尼練習曲599之22車爾尼練習曲599之26 快樂尋寶 簡筆畫部分收錄了近200幅幼兒作品，這些作品是簡筆畫教學成果的縮影，充滿童真、童趣，對于激發(fā)教師的教學靈感具有極其重要的作用。國內第一套最權威、最系統(tǒng)、最專業(yè)、最全面、最實戰(zhàn)的幼兒教師教程劉老師征訂：2679031369；搶購熱線電話：13544353338《幼兒園教師專業(yè)技能訓練》光碟分為舞蹈、音樂、學具與手工，簡筆畫四部分，適合幼兒園教師學習，欣賞。窗體頂端另外推薦一套學習資料：窗體底端《wow，200萬幼兒教師的選擇，只有它最適合你！》2016全國《幼兒園教師專業(yè)技能訓練》震撼上市：幼兒園畢業(yè)典禮活動策劃方案活動主題：活動時間：參加人數(shù)：（這個要盤點，確認學生，老師，工作人員及參與的家長等。課程收獲：（合理利用好自己的業(yè)余時間使自己成為攻無不克的優(yōu)秀，卓越的幼教骨干）3天快速學會手工制作技巧，不再為手拙而煩惱！光盤內容簡明易懂，可直接應用于教育教學，非常有利于幼兒園教師專業(yè)能力的提高；舞蹈 部分囊括了律動、歌表演、集體舞、音樂游戲、表演舞五種教學形式，每種教學形式都包含專業(yè)教師設計、演示的常用舞蹈，既可用于幼兒園日常教學，也可用于節(jié)假日表演。 小雞出殼 車爾尼練習曲599之27車爾尼練習曲599之28 小松鼠 小司機 小鼓咚咚咚九、學具與手工作品欣賞學具與手工作品制作圖解幼兒教師專業(yè)發(fā)展是提高幼兒園保教質量的關鍵因素(四)相關理論研究相對滯后(三)幼兒教師的知識結構(五)通過師徒相摩獲得共同成長(三)幼兒教師語言技能的價值(三)幼兒教師的視唱技能(一)幼兒教師舞蹈表演技能的標準(四)講述故事技能的概念(二)幼兒園游戲的種類（五）現(xiàn)代教育技術技能的概念(二)對幼兒觀察能力的概念幼兒教師觀察能力的特征溝通能力的概念(二)幼兒教師創(chuàng)設情境的方法(四)生活指導能力的概念(二)幼兒教師家長工作能力的培養(yǎng)七、概論篇 （二）溝通可以傳遞和獲得信息（三）溝通可以改善人際關系 （二）社區(qū)的主要結構（三）幼兒教師與社區(qū)有效溝通的技巧 (一)通過器樂演奏可以促進幼兒思維力的發(fā)展/53 (四)力度/137(五)音色/138 (六)和聲/138 （四）達爾克羅茲教學體系的組成部分（五）達爾克羅茲教學體系在設計課程時的原則四、幼兒音樂教學活動案例及分析/16（一）歌唱活動《小鳥，小鳥》 （四）不同年齡段的幼兒舞蹈 （一）幼兒舞蹈創(chuàng)編應遵循的基本規(guī)律 （二）幼兒集體舞創(chuàng)編指導 （二）中國古典舞 （二）象征期（4歲~5歲） （八）游泳（九）跳水 二、動態(tài)速寫活動 （四）幼兒園語言活動目標的表述二，幼兒園語言教育領域年齡目標（一）講述活動目標 一、幼兒故事概述（一）幼兒故事的概念（二）幼兒故事的發(fā)展（三）幼兒故事的特征（四）幼兒故事的作用（五）幼兒故事的分類二、幼兒故事教學（一）講故事的主意要點（二）幼兒教師如何編故事三、幼兒故事作品賞析與教學提示（一）長腿七和短腿八 （二）卡羅爾和她的小貓（三）瓜瓜吃瓜（四）最好吃的蛋糕（五）小貓咪咪過生日（六）這是不可能學會的幼兒教學活動經(jīng)典案例篇應用篇一，幼兒教育中多媒體技術的應用策略（一）幼兒教育中多媒體技術的情境策略 （二）幼兒教育中多媒體技術的交互策略（三）幼兒教育中多媒體技術的模擬策略二，多媒體技術對目前幼兒教育的影響（一）多媒體技術對幼兒園教育的體制的影響 （二）多媒體技術對幼兒園教學模式的影響（三）多媒體技術對幼兒園教育的影響三，幼兒教育中多媒體應用存在的問題及原因分析（一）幼兒教育中多媒體應用存在的問題（二）幼兒教育中多媒體應用存在的問題及原因分析四，幼兒教師如果利用多媒體輔助教學（一）了解幼兒的認知結構，合理設計多媒體教學（二）把握幼兒的學習風格，有針對性的進行教學（三）課件的制作應做到科學合理，注重教學效果（四）綜合運用多媒體教學手段，積極為教學內容服務（五）給幼兒提供可操作的機會，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力一，關于多媒體課件的基礎知識（一）課件與教學軟件的區(qū)別（二）多媒體課件的概念 （三）多媒體課件的特征（四）多媒體課件的結構（五）多媒體課件的設計與制作的原則（六）多媒體課件設計和制作的步驟二，如何獲取和編輯多媒體課件素材（一）文體素材的獲取和制作（二）圖形，圖像素材的獲取和制作（三）音頻素材的獲取和制作（四）視頻，動畫素材的制作技巧二、游戲與幼兒發(fā)展（一）游戲與幼兒生理發(fā)展（二）游戲與幼兒認知發(fā)展（三）游戲與幼兒社會性