幼兒期的心理發(fā)展(1)(1)(完整版)
【正文】 哈哈！ 玩并孤獨著 第二單元 幼兒的認知發(fā)展 一、幼兒記憶的發(fā)展 (一 )幼兒記憶發(fā)展的特點 1．無意識記憶為主，有意識記憶發(fā)展較迅速 2．形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展 3．機械記憶和意義記憶同時發(fā)展并相互作用 (二 )幼兒的記憶策略 (1)視覺“復述”策略 (2)復述策略 (3)特征定位策略 1．兒童記憶策略的發(fā)展 (1)基本上沒有記憶策略。 中學生說：樹上還有 1只鳥，打死了一只，驚飛了 8只，還有一只是聾鳥。 某官員說：樹上還有 20只鳥。自我中心現(xiàn)象 4。 總以一種權(quán)威的姿態(tài)對待孩子，要求孩子服從父母，不征求孩子的意見。 你知道孩子是怎樣從生活中學習的嗎？ 怎樣的家長，怎樣的家庭氛圍，就會造出怎樣的孩子。 嚴厲型 較多限制子女的行為，常以強制性的懲罰方式迫使孩子屈從，親子關(guān)系緊張。 管得過多，管過了頭，較多地把個人的意愿強加在子女身上，往往會引起孩子的不滿或不合作。這下我們可以相安無事了。 民工說：是礦難吧？樹上還有 10只鳥，又來了一只補上了。 5～ 9歲 (3)主動、自覺地運用記憶策略。 10歲以后 2．幼兒后期能運用的記憶策略 二、幼兒思維的發(fā)展 1．思維的主要特征是具體形象性思維 2．邏輯思維開始萌芽 (一 )具體形象性思維是幼兒思維的主要特征 1．思維具體形象性的特點 三五太難 “樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只？” 小明說，我喜歡吃鴨子，不喜歡吃雞，因為鴨子天天都洗澡，干凈，而雞子從不洗澡，很臟。大家不是不怕死啊，可離了這樹，一大家子拿啥養(yǎng)活去
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1