【正文】 能力與活動關(guān)系 ? 首先 ，能力與活動緊密相聯(lián) 。 能力與活動關(guān)系 ? 再次 ，能力既指實際能力，又指潛在的能力。 ? 天才是能力的獨特結(jié)合，它使人能順利地、獨立地、創(chuàng)造性地完成某種復(fù)雜的活動。如有關(guān)騎馬的知識， ? 開車的知識等。 ? 技能直接控制活動的動作程序的執(zhí)行，因此是活動的一個重要組成因素，是能力結(jié)構(gòu)的基本組成成分。 ? （四）對知識、技能與能力關(guān)系的應(yīng)用 ? 不能僅根據(jù)一個人的知識判斷能力的高低。另外，服藥、患病、營養(yǎng)等也會影響嬰兒智力發(fā)展。各種能力都是在實踐中發(fā)展起來。 ? 模仿與創(chuàng)造的區(qū)別和聯(lián)系 ? 區(qū)別 ? 模仿：按照現(xiàn)成的方式解決問題。液態(tài)能力屬于人類的基本能力，它決定于個人的先天察賦，而較少受到教育文化和環(huán)境的影響。 ? 不足：由于以團體的分?jǐn)?shù)分布為參照，那么同一個人不同年齡時的智商無法比較。 超常兒童 超常兒童具有以下心理特點： ? 認(rèn)知興趣濃厚，求知欲旺盛； ? 思維敏捷，理解力強，有獨創(chuàng)性； ? 注意力集中，記憶力強； ? 感知覺敏銳，有良好的觀察力； ? 進取心、自信心強，勤奮、好學(xué)，有堅持性。 大器晚成 ? 有的人能力表現(xiàn)較晚 ， 即 “ 大器晚成 ” 。根據(jù)推孟的看法，斯坦福－比奈測驗得分在 140分以上為天才兒童。大約高出 1030倍。莫扎特 5歲作曲，8歲試作交響樂， 11歲創(chuàng)作歌劇等。如超常兒童創(chuàng)造性思維和數(shù)概括類比能力發(fā)展突出。 四、能力的培養(yǎng) ? 1． 重視早期教育 。 ? 根據(jù)發(fā)展階段和發(fā)展任務(wù)可以把一生分成八個階段： ? 產(chǎn)前期、嬰幼兒期、兒童早期、兒童后期、青年期、成年期、中年期、老年期。等你學(xué)完本節(jié)，看看能否將案例中的人對號人座？ 第二節(jié)氣質(zhì) ?一、氣質(zhì)的概述 ?什么叫氣質(zhì) ?氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度 、 速度 、 靈活性 、 穩(wěn)定性 、 指向性等方面的動力特征 。氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動和行為中，是顯露在外的動力特征。雙親各給予受精卵 23 對染色體，在每一對染色體中均含有 2 萬個基因，它們是決定個體特征的載體。例如，一個情緒愛激動的學(xué)生，在任何場合都難于控制自己的情緒，上課時經(jīng)常搶答教師的提問，考試前總是顯得心神不定，參加體育比賽可能有些沉不住氣等。 ? 氣質(zhì)是先天的，如剛出生的嬰兒的不同表現(xiàn)。 在五百年后為羅馬醫(yī)生蓋侖所發(fā)展。他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液，即黃膽汁（產(chǎn)生于肝臟）、血液（產(chǎn)生于心臟）、粘液（產(chǎn)生于腦）和黑膽汁（產(chǎn)生于胃）。膽汁質(zhì)的典型人物如 《 三國演義 》 中的張飛 （三）粘液質(zhì) ? 粘液質(zhì)內(nèi)向、沉靜、謹(jǐn)慎、穩(wěn)重，語言動作遲緩、不易暴露內(nèi)心活動、性情平和，辦事認(rèn)真、細(xì)心、有韌性、嚴(yán)守秩序、有條理，不善言談、交際、忍讓、務(wù)實、可依賴。 氣質(zhì)類型的分布 艾森克的人格理論 穩(wěn)定 不穩(wěn)定 外傾 內(nèi)傾 抑郁質(zhì) 粘液質(zhì) 多血質(zhì) 膽汁質(zhì) 艾森克 （ H. J. Eysenck） 氣質(zhì)類型之間聯(lián)系 三、氣質(zhì)對教育的意義 ? 首先，教師要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型特征。又如，膽汁質(zhì)的學(xué)生容易激動、激怒，如果粗聲大氣地同他們講話，就容易惹怒他們，產(chǎn)生師生之間的對立，而如果輕聲細(xì)語地同他們談話就會獲得好的教育效果。但學(xué)生的氣質(zhì)特征可能符合，也可能不符合某種職業(yè)活動的客觀要求。它是心理面貌和本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。 ? ( 4 ）性格與氣質(zhì)的外部表現(xiàn)不同 ? 氣質(zhì)的穩(wěn)定性很強，可塑性較小，變化也較慢，即使可能變化，也不容易，它一般不需培養(yǎng)；而性格只具有相對的穩(wěn)定性，可塑性較大，變化較快，雖然已經(jīng)形成的性格具有一定的穩(wěn)定性，但改變起來比氣質(zhì)容易。 ? 其次 ，在多種能力的形成和發(fā)展的過程中，促使相應(yīng)的性格特征也發(fā)展起來 二、性格的形成與塑造 ? （一）影響性格形成的因素 ? 其中 ，遺傳因素是性格的自然前提，在此基礎(chǔ)上，環(huán)境因素，尤其是家庭、學(xué)校和社會風(fēng)尚習(xí)俗，對性格的形成和發(fā)展起著決定性的作用。 ? 其次 ，集體風(fēng)氣（班風(fēng)、校風(fēng)）和班級角色對學(xué)生性格的形成具有重要意義 ? 4 ．社會因素 ? 社會因素主要是指社會風(fēng)氣或風(fēng)尚，也就是社會上普遍流行的愛好、風(fēng)氣和習(xí)慣 父母的愛撫 教養(yǎng)方式 家庭氛圍 （一）家庭 家庭 父母的 愛撫 家庭 教養(yǎng)方式 家庭 家庭氛圍 （二）學(xué)校 課堂教育 班集體 教 師 學(xué)校 課堂教育 學(xué)校 班集體 學(xué)校 教師 管教方式 學(xué)生的性格特征 民主的 情緒穩(wěn)定、積極、態(tài)度友好、有領(lǐng)導(dǎo)能力 情緒緊張、冷漠或帶有攻擊性、缺乏自制性 專制的 放任的 無團體目標(biāo)、無組織、無紀(jì)律、放任 教師的管教方式與學(xué)生的性格特征 （三）社會實踐 人際關(guān)系 成長經(jīng)歷 職 業(yè) 賣苞米籌學(xué)費的孩子 社會實踐的大課堂 社會實踐 成長經(jīng)歷 社會實踐 職業(yè) 解惑授業(yè)的激情 強烈的競爭意識 社會實踐 職業(yè) 具有主動性、獨立性的主要特質(zhì) 具有勇敢、果斷 的主要特質(zhì) 社會實踐 人際關(guān)系 精誠合作 感受關(guān)愛 （二）塑造 良好的性格 ? 1 ．現(xiàn)代人應(yīng)具備的性格特征現(xiàn)代人為了更好的學(xué)習(xí)、生活和工作，應(yīng)具備以下幾方面的性格特征。任何個人都是社會系統(tǒng)中的一員，不可能孤立地存在于社會之外。 3．能力形成與發(fā)展有什么樣的規(guī)律？ ? 4 ，如何培養(yǎng)能力？ ? 5 ．氣質(zhì)和性格的含義以及兩者的關(guān)系是什么？ ? 6 ．簡述氣質(zhì)類型的基本特征及其對生活、教育的意義 。父母、教師、同齡人的榜樣和示范作用，在塑造學(xué)生良好性格上作用巨大 ? ( 2 ）提供社會實踐鍛煉的機會，利用環(huán)境的潛化作用 。常表現(xiàn)為，相信自己的價值，相信自己具有某種才能，相信自己能找到實現(xiàn)這種才能的途徑，相信自己可以通過發(fā)揮自身才能來改變客觀事物。 ? 生物遺傳因素是性格形成的自然基，它為性格的形成和發(fā)展提供了可能性。 首先 ，一定的氣質(zhì)對形成某些性格特征有重要影響 ? 其次 ，氣質(zhì)會影響性格的表現(xiàn)方式，使同一性格特征帶上某種獨特的色彩。 ? 1 ．人的性格表現(xiàn)在對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中 ? 人對現(xiàn)實的態(tài)度和與之相應(yīng)的行為方式的結(jié)合，就構(gòu)成了區(qū)別于他人的獨特性格 ? 2 ．性格是一個獨特的穩(wěn)定的心理特征 ? 這些穩(wěn)定的特征是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式概括化和定型化的結(jié)果 ? 3 ．性格是個性中具有核心意義的心理特征 ? 一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，總是與他的價值觀、人生觀、世界觀相聯(lián)系的，體現(xiàn)了的本質(zhì)屬性，具有明顯的社會道德評價意義。 ? 最后 ，教師本人也要正確認(rèn)識自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點，加強自身的行為修養(yǎng)，這對搞好教育工作具有十分重要的意義。 各種氣質(zhì)類型中學(xué)生的特點 對多血質(zhì)學(xué)生的教育 對于多血質(zhì)的學(xué)生不能放松對他們的要求，要使他們在多種有意義的活動中培養(yǎng)踏實、專一和克服困難的精神。這里要注意的是，教師對各種不同氣質(zhì)類型的學(xué)生要一視同仁，不能因個人的好惡，喜歡或親近某種氣質(zhì)類型的學(xué)生，而厭惡或疏遠(yuǎn)另一種氣質(zhì)類型的學(xué)生。．此類型的典型人物如 《 水滸傳 》 中的林沖。一般把人的氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種典型的氣質(zhì)類型。 (三 )氣質(zhì)的體型說 人物：德國精神病學(xué)家克瑞奇米爾 觀點：根據(jù)他對精神病患者的臨床觀察，提出按體型劃分人的氣質(zhì)類型的理論。 氣質(zhì) 不能 決定一個人的成就。 （五）氣質(zhì)具有可塑性 ? 俗話說：“江山易改，秉性難移。因此