河南科技大學(xué)c語言課程設(shè)計(jì)-綜合排序設(shè)計(jì)報(bào)告-成績分析問題(完整版)
【正文】 pen()函數(shù)流程圖模塊流程圖如圖所示定義函數(shù)中的所需變量NY成功打開磁盤文件 輸出“can not open file”從文件中讀取學(xué)生信息輸入到結(jié)構(gòu)體中把記錄的條數(shù)記入變量n中，關(guān)閉數(shù)據(jù)文件返回主函數(shù)函數(shù)內(nèi)部定義n=0。 double score。int n。 getchar()。 char sss[81] = 。in。i++) { if( s[i].score average ) l++。 if( s[i].score max ) continue。 printf(低于平均 %d 人\n,l)。 printf(良好(80～89 ) %d 人數(shù), 百分比；%.1f%%\n,score80_89 ,*score80_89 /n)。 fprintf(fp,不及格(00～50 ) %d 人數(shù), 百分比；%.1f%%\n,score0_59 ,*score0_59 /n)。（1）首先，為了進(jìn)行百分比的顯示，進(jìn)行了一番的調(diào)試，首先需要進(jìn)行百分號的顯示，用兩個(gè)百分號進(jìn)行百分號的打印，然后再定義一下數(shù)字的輸出格式，拿各分?jǐn)?shù)段成績除以總的人數(shù)再乘以100。對以后我們從事相關(guān)工作的能力的一次鍛煉和提升，對我們未來的發(fā)展十分重要。本次課程設(shè)計(jì)用到了指針和結(jié)構(gòu)體這對于我來說是一門全新的知識，開始設(shè)計(jì)難免會遇到特別大的問題，經(jīng)過了很長時(shí)間通過資料的學(xué)習(xí)，和不斷地實(shí)踐操作我慢慢的熟悉了基本的指針和結(jié)構(gòu)體的使用，能進(jìn)行簡單的函數(shù)操作。（2）在定義數(shù)組存儲數(shù)據(jù)的時(shí)候我只定義了存放50個(gè)數(shù)據(jù)的一維數(shù)組結(jié)果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我的數(shù)據(jù)是100個(gè)不能存放完我的所有的數(shù)據(jù)，所以我根據(jù)vc提供的提示將file1和file2的長度改為了100，這樣就能很好的運(yùn)行。 printf(\n結(jié)果已經(jīng)寫入文件%s\n,fileO)。 printf(及格(60～69 ) %d 人數(shù), 百分比；%.1f%%\n,score60_69 ,*score60_69 /n)。 fprintf(fp,高于平均 %d 人\n,h)。 fprintf(fp,%s %s %.0lf\n,s[i].num,s[i].name,s[i].score)。 else e++。 average += s[i].score。 if((fp=fopen(fileO,w))==NULL) { /*以只讀打開文件*/ printf(cannot open file)。 } while( fscanf(fp,%s%s%lf\n
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