心理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)要點(diǎn)(完整版)
【正文】 熱等） 安全需要 （ 安定、保障、居住、免于恐懼） 歸屬與愛(ài)的需要 （ 感情、戀情、歸屬） 尊重的需要 （ 成就、名譽(yù)、地位） 自我實(shí)現(xiàn)的需要 實(shí)現(xiàn)個(gè)人聰明、才智、理想與抱負(fù)，希望自己越來(lái)越成為自己所期望的人物 缺乏性動(dòng)機(jī) 二、馬斯洛的需要層次論 ? 基本內(nèi)容 ： 馬斯洛將人類多種多樣的需要?dú)w納為七個(gè)層次 。 ? （ 7）自我實(shí)現(xiàn)的需要：指?jìng)€(gè)人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，完成與自己能力相稱的一切活動(dòng)。殉難者 ? “士可殺不可辱”－－尊重的需要 ? “生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。 ? 二 、 動(dòng)機(jī)的基本功能 ： （ 1） 激活功能： 帶著某種動(dòng)機(jī)的有機(jī)體對(duì)某些 刺激反應(yīng)特別敏感 ， 從而激發(fā)有機(jī)體去從 事某種反 應(yīng)或活動(dòng) 。 ? 動(dòng)機(jī)沖突是為選擇目標(biāo)而產(chǎn)生的，動(dòng)機(jī)沖突的過(guò)程就是目標(biāo)確立的過(guò)程。 ? 凡是能增加反應(yīng)概率的刺激或刺激情境均可稱為強(qiáng)化。 ? 力求避免失敗者則相反 ， 往往傾向于選擇大量非常容易或非常困難的任務(wù) 。 （四）自我效能感理論 ? 由班杜拉提出 ， ? 自我效能感 它是指人對(duì)自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷 。 情緒是人和動(dòng)物共有的，而情感則是人類特有的；情緒的產(chǎn)生早于情感 聯(lián)系 情緒是情感的外在表現(xiàn) 情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容 （三）情感的外部表現(xiàn)及其功能 ? 情感的外部表現(xiàn)稱為表情： ? 面部表情、體態(tài)表情、語(yǔ)態(tài)表情 情感的功能 ? 信號(hào)功能 ? 感染功能 ? 動(dòng)機(jī)性功能： 情緒能激發(fā)人的認(rèn)知和行動(dòng)的動(dòng)機(jī) ? 調(diào)控功能 ? “羅森塔爾”效應(yīng) ：也叫教師的期望效應(yīng)，指人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。 魚(yú)與熊掌不可得兼 ? （ 2）雙避沖突 ? （ 3）趨避沖突 既想喝粥又怕粥燙人 ? 從內(nèi)容上來(lái)看，心理沖突可分為原則性的動(dòng)機(jī)沖突和非原則性的動(dòng)機(jī)沖突 確定行動(dòng)目的 選擇行動(dòng)的方法 制訂行動(dòng)計(jì)劃 （二）執(zhí)行決定階段 三、意志的品質(zhì) ?１ 、 獨(dú)立性 ： ? 與其相反的是依從性或受暗示性 ， 又不同于獨(dú)斷性 。 ?３ 、 堅(jiān)韌性 ： ? 不同于動(dòng)搖 ， 也不同于執(zhí)拗 。 （四）情感與認(rèn)識(shí)的關(guān)系 ? 認(rèn)知是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)：“ 知之深則愛(ài)之切” ? 情緒影響認(rèn)知的質(zhì)量和效率 二、情緒與情感的種類 （一）情緒的種類 ? 依情緒發(fā)生的 強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短 ，可分為： ? 心境： 一種微弱而持久的情緒狀態(tài)（心情） ? 心境具有 彌
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