信息技術(shù)應(yīng)用能力的分析報(bào)告3篇(完整版)
【正文】 學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。我嘗試做到如下幾點(diǎn)： 知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn) 、難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)員可以通過 群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。 2020 年“國培計(jì)劃” —— 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中，我學(xué)到了很多知識(shí)，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 在這次培訓(xùn)中，我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣 ,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)， 而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開展教學(xué)。 良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 自 2020 年從教以來，我努力學(xué)習(xí)，專研各種信息技術(shù)教學(xué)方法，從一個(gè)對(duì) 信息技術(shù)課堂教學(xué)一知半解的新人逐漸地磨練成了一個(gè)信息技術(shù)教學(xué)技能掌控 比較好的年輕教師，當(dāng)然，在不斷進(jìn)取的同時(shí)也意識(shí)到自己存在的一些不足之 處，羅列如下： 由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，信息技術(shù)的動(dòng)畫效果不夠理想。 發(fā)展目標(biāo) (明確 需要提高的能力 ) (1)了解信息技術(shù)教育對(duì)當(dāng)代教育的作用。 真聽課，并做好聽課記錄。 第四，摸索出一套適合學(xué)情，行之有效的教學(xué)方法，并能形成一定的教學(xué) 成果。 4.積極參與社區(qū)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研修，名師專家教學(xué)視頻，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 (4)通過熟練掌握信息技術(shù)的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)。 對(duì)科研方面缺乏研究，信息技能的學(xué)習(xí)
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