數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法論文我對初中數(shù)學(xué)新課改教學(xué)方法的感悟(完整版)
【正文】 ，個(gè)性的張顯；對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而且是一種分享理解。 綜上所述，從新課改的標(biāo)準(zhǔn)來看，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量就是激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，就是為了提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力，這是與新世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目的的素質(zhì)教育完全是一致的。在教學(xué)中，我們還可以組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用教學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。教師和學(xué)生是教或?qū)W的中心人物，教學(xué)中應(yīng)有互動、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。 在課堂教學(xué)過程中教師在每堂課里都要進(jìn)行各種總結(jié)，也必須有意識地讓學(xué)生總結(jié)。總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)，作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。教學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)
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