【正文】 解和掌握所學(xué)知識(shí)。 (2)掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。 注重教學(xué)方法的靈活性，講授時(shí)注意多種方法的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容豐富而不單調(diào)，教學(xué)過程生動(dòng)而不枯燥，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)興趣。 二、新授 1 看一看：各式各樣的鍵盤 教師用屏幕廣播出示各 式各樣的鍵盤圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。） 認(rèn)識(shí)常用的特殊功能鍵 出示圖片講解功能鍵名稱。 三、小結(jié) 鍵盤是我們和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的主要輸入設(shè)備之一。 仔細(xì)看每個(gè)鍵上的字，看看你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)鍵？（ Enter） 小鍵盤區(qū)也有一個(gè)回車鍵，盡管樣子與主鍵盤區(qū)的不同，但功能是一樣的。 應(yīng)該怎么辦？（將總指揮叫醒） ★ 比賽：爭當(dāng)打怪物小英雄 四、 總結(jié) 請(qǐng)一個(gè)小英雄為大家講一講，今天你都學(xué)到了什么？ 提示：在打小怪物的時(shí)候是不是碰到了所有的數(shù)字鍵呢？有哪一個(gè)鍵我們沒有練到？（數(shù)字 “0”）它的正確指法應(yīng)該是怎樣的呢？（右手大拇指） 下一節(jié)課我們來做 “數(shù)字推理 ”的游戲，繼續(xù)練習(xí)控制小鍵盤區(qū)，到時(shí)候就可以練到 “0”這 個(gè)鍵了，看看誰能做我們的 “小小數(shù)字王 ”。 (4) 鍵盤上的全部字符合理地分配給兩手的 10 個(gè)手指，規(guī)定每個(gè)手 指哪幾個(gè)字符鍵，叫手指分工。 學(xué)習(xí)操作食指鍵 R、 V、 U、 M、 7。 三、跟我做 G、 H 鍵的操作 ①找一找： G、 H 鍵的位置。 M 鍵的敲擊過程：右手食指從 J 鍵出發(fā)，向右下方移動(dòng)，敲擊 M 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 J。 四、動(dòng)手試一試：第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓(xùn)練。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 ③說一說： T 鍵的 敲擊過程與 R 鍵的敲擊過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ ④ Y 鍵的敲擊過程：右手食指從 J 鍵出發(fā)，斜向左上方移動(dòng)，敲擊 Y 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 J。如圖 57 所示。 教學(xué)難點(diǎn)： 手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢(shì)的習(xí)慣。 ②學(xué)一學(xué)： E 鍵的敲擊過程：左手中指從 D 鍵出發(fā)，向左上方移動(dòng)，敲擊 E 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 D。 D 上 E， D 下 C，左中上擊 E，左中下?lián)?C。 教學(xué)難點(diǎn)： 手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢(shì)的習(xí)慣。 學(xué)一學(xué)：① W 鍵的敲擊過程：左手無名指從 S 鍵出發(fā) ，向左上方移動(dòng)，敲擊 W鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 S。 L 上 O， L 下 ，右無上擊 O，右無下?lián)?。 教學(xué)方法： 綜合教學(xué)法。如圖 82 所示。 四、動(dòng)手試一試： 第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道英文字母 與漢語拼音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 認(rèn)一認(rèn) 幾種常見的中文拼音輸入法，如圖 93 所示。如圖96 所示。 ③在主鍵盤區(qū)按“龜”字前面的序號(hào)相應(yīng)的數(shù)字鍵，就可完成錄入了。 認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。 ②調(diào)出“智能 ABC 輸入法”。 20 ③最后一次按空格鍵，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成，如 圖 108 所示。 學(xué)習(xí)先劃分詞，再組句。 （板書課題：第十一課 寫封邀請(qǐng)信） 二、新課 （一）教師邊講邊演示，學(xué)生跟著做。 ④修改詞組需要按退格鍵，右側(cè)提示框中出現(xiàn)“ pai”的同音漢字，如圖 114 所示。 24 圖 1110 錄入“，” 圖 1111 句子結(jié)尾位置 ④錄入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“。 第十二課 段落的簡單修飾 教學(xué)目的： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 27 圖 124 光標(biāo)定位 ②按刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的字，如圖 125 所示。 ③第 3 題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行保存。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。燈光顯示區(qū)中間的一盞燈與之相關(guān)，燈亮表示輸入 大 寫字符，燈滅表示輸入 小 寫字符。 ②第 2 題，學(xué)生思考后自己錄入。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 在畫圖程序中插入漢字 ①單擊“工具箱”中的文字工具，鼠標(biāo)指針變?yōu)椤?+”，如圖 143 所示。 三、動(dòng)手試一試： ①第 1 題：指導(dǎo)學(xué)生保存。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)制作賀卡。 38 ④使用“編輯→粘貼來源”菜單命令調(diào)入素材中的主題圖，設(shè)置背景為透明，調(diào)整好大小和位置，如圖 154 所示。 古今名言 敏而好學(xué)，不恥下問 —— 孔子 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨 —— 韓愈 興于《詩》，立于禮，成于樂 —— 孔子 40 己所不欲，勿施于人 —— 孔子 讀書破萬卷，下筆如有神 —— 杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到 —— 朱熹 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本 —— 歐陽修 讀萬卷書，行萬里路 —— 劉彝 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 — — 顏真卿 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親 —— 于謙 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 —— 劉向 莫等閑，白了少年頭，空悲切 —— 岳飛 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書 —— 蘇軾 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書 —— 李苦禪 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫 —— 阮元 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) —— 諸葛亮 熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟 —— 孫洙《唐詩三百首序》 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難 —— 陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來 —— 朱熹 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知 —— 蘇軾 書癡者文必工，藝癡者技必良 —— 蒲松齡 聲明 訪問者可將本資料提供的內(nèi)容用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法 41 及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本文檔及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利 。 ⑥適當(dāng)調(diào)整位置和布局，也可以適當(dāng)繪制或復(fù)制一些紋樣，完成賀卡，如圖 155所示。 教學(xué)過程： 36 一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。 教學(xué)反思：學(xué)生在文本框拖動(dòng)計(jì)劃上存有問題，今后應(yīng)告訴學(xué)生根據(jù)文字大小來調(diào)整文本框，直到使文字完成顯示，使圖文更和諧。 ③調(diào)出合適的輸入法，在文字輸入框中輸入文字，如圖 145 所示。（板書課題：第 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ amp。 第十四課 古詩配上畫 教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)在畫圖程序中使用“粘貼來源”命令，獎(jiǎng)已有畫作調(diào)入。當(dāng)一個(gè)按鍵上有兩個(gè)字符時(shí)，直接敲擊該按鍵，顯示位于按鍵 下 方的字符。（板書課題：第十三課 開心要表達(dá)） 二、新課 教師提問，學(xué)生回答。 第四單元 綜合練習(xí)頂呱呱 第十三課 開心要表達(dá) 29 教學(xué)目的： 復(fù)習(xí)常用特殊功能鍵的作用。請(qǐng)用這種方法將第二句中的“有一些小鳥”改為“有幾只小鳥”。 （板書課題：第十二課 段落的簡單修飾） 二、新課 （一）教師邊講邊演示，學(xué)生跟著做。 學(xué)習(xí)修改錯(cuò)誤。 圖 1112 錄入“。 ⑥再連續(xù)按下空格鍵，整個(gè)句子就出現(xiàn)在輸入框中，如圖 116 所示。 22 ②調(diào)出 “