【正文】 解和掌握所學知識。 (2)掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。 注重教學方法的靈活性，講授時注意多種方法的結合，使教學內容豐富而不單調，教學過程生動而不枯燥，吸引學生注意，提高學習興趣。 二、新授 1 看一看：各式各樣的鍵盤 教師用屏幕廣播出示各 式各樣的鍵盤圖，讓學生認識。） 認識常用的特殊功能鍵 出示圖片講解功能鍵名稱。 三、小結 鍵盤是我們和計算機進行交流的主要輸入設備之一。 仔細看每個鍵上的字，看看你還認識哪個鍵？（ Enter） 小鍵盤區(qū)也有一個回車鍵，盡管樣子與主鍵盤區(qū)的不同，但功能是一樣的。 應該怎么辦？（將總指揮叫醒） ★ 比賽：爭當打怪物小英雄 四、 總結 請一個小英雄為大家講一講，今天你都學到了什么？ 提示：在打小怪物的時候是不是碰到了所有的數(shù)字鍵呢？有哪一個鍵我們沒有練到？（數(shù)字 “0”）它的正確指法應該是怎樣的呢？（右手大拇指） 下一節(jié)課我們來做 “數(shù)字推理 ”的游戲，繼續(xù)練習控制小鍵盤區(qū)，到時候就可以練到 “0”這 個鍵了，看看誰能做我們的 “小小數(shù)字王 ”。 (4) 鍵盤上的全部字符合理地分配給兩手的 10 個手指，規(guī)定每個手 指哪幾個字符鍵，叫手指分工。 學習操作食指鍵 R、 V、 U、 M、 7。 三、跟我做 G、 H 鍵的操作 ①找一找： G、 H 鍵的位置。 M 鍵的敲擊過程：右手食指從 J 鍵出發(fā)，向右下方移動，敲擊 M 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 J。 四、動手試一試：第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓練。 教學過程： 一、激發(fā)學生興趣，導入新課。 ③說一說： T 鍵的 敲擊過程與 R 鍵的敲擊過程有什么相同點和不同點？ ④ Y 鍵的敲擊過程：右手食指從 J 鍵出發(fā)，斜向左上方移動，敲擊 Y 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 J。如圖 57 所示。 教學難點： 手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。 ②學一學： E 鍵的敲擊過程：左手中指從 D 鍵出發(fā)，向左上方移動，敲擊 E 鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 D。 D 上 E， D 下 C，左中上擊 E，左中下?lián)?C。 教學難點： 手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習慣。 學一學：① W 鍵的敲擊過程：左手無名指從 S 鍵出發(fā) ，向左上方移動，敲擊 W鍵，擊鍵后立即返回基本鍵 S。 L 上 O， L 下 ，右無上擊 O，右無下?lián)?。 教學方法： 綜合教學法。如圖 82 所示。 四、動手試一試： 第 1 題填在課本上，第 2 題打開金山打字通 2020 訓練。 教學難點： 知道英文字母 與漢語拼音的對應關系。 認一認 幾種常見的中文拼音輸入法，如圖 93 所示。如圖96 所示。 ③在主鍵盤區(qū)按“龜”字前面的序號相應的數(shù)字鍵，就可完成錄入了。 認識隔音符號。 ②調出“智能 ABC 輸入法”。 20 ③最后一次按空格鍵，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成，如 圖 108 所示。 學習先劃分詞，再組句。 （板書課題：第十一課 寫封邀請信） 二、新課 （一）教師邊講邊演示，學生跟著做。 ④修改詞組需要按退格鍵，右側提示框中出現(xiàn)“ pai”的同音漢字，如圖 114 所示。 24 圖 1110 錄入“，” 圖 1111 句子結尾位置 ④錄入標點符號“。 第十二課 段落的簡單修飾 教學目的： 培養(yǎng)學生良好的學習興趣。 教學過程： 一、激發(fā)學生興趣，導入新課。 27 圖 124 光標定位 ②按刪除鍵，刪除光標后面的字，如圖 125 所示。 ③第 3 題，在教師的指導下進行保存。 教學過程： 一、激發(fā)學生興趣，導入新課。燈光顯示區(qū)中間的一盞燈與之相關，燈亮表示輸入 大 寫字符，燈滅表示輸入 小 寫字符。 ②第 2 題，學生思考后自己錄入。 教學過程： 一、激發(fā)學生興趣，導入新課。 在畫圖程序中插入漢字 ①單擊“工具箱”中的文字工具，鼠標指針變?yōu)椤?+”，如圖 143 所示。 三、動手試一試： ①第 1 題：指導學生保存。 教學難點： 設計制作賀卡。 38 ④使用“編輯→粘貼來源”菜單命令調入素材中的主題圖，設置背景為透明，調整好大小和位置，如圖 154 所示。 古今名言 敏而好學，不恥下問 —— 孔子 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨 —— 韓愈 興于《詩》，立于禮，成于樂 —— 孔子 40 己所不欲，勿施于人 —— 孔子 讀書破萬卷，下筆如有神 —— 杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到 —— 朱熹 立身以立學為先，立學以讀書為本 —— 歐陽修 讀萬卷書，行萬里路 —— 劉彝 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲 — — 顏真卿 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親 —— 于謙 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 —— 劉向 莫等閑，白了少年頭，空悲切 —— 岳飛 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書 —— 蘇軾 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書 —— 李苦禪 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫 —— 阮元 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 —— 諸葛亮 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 —— 孫洙《唐詩三百首序》 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難 —— 陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來 —— 朱熹 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知 —— 蘇軾 書癡者文必工，藝癡者技必良 —— 蒲松齡 聲明 訪問者可將本資料提供的內容用于個人學習、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應遵守著作權法 41 及其他相關法律的規(guī)定，不得侵犯本文檔及相關權利人的合法權利 。 ⑥適當調整位置和布局，也可以適當繪制或復制一些紋樣，完成賀卡，如圖 155所示。 教學過程： 36 一、激發(fā)學生興趣，導入新課。 教學反思：學生在文本框拖動計劃上存有問題，今后應告訴學生根據(jù)文字大小來調整文本框，直到使文字完成顯示，使圖文更和諧。 ③調出合適的輸入法，在文字輸入框中輸入文字，如圖 145 所示。（板書課題：第 \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ amp。 第十四課 古詩配上畫 教學目的： 復習在畫圖程序中使用“粘貼來源”命令，獎已有畫作調入。當一個按鍵上有兩個字符時，直接敲擊該按鍵，顯示位于按鍵 下 方的字符。（板書課題：第十三課 開心要表達） 二、新課 教師提問，學生回答。 第四單元 綜合練習頂呱呱 第十三課 開心要表達 29 教學目的： 復習常用特殊功能鍵的作用。請用這種方法將第二句中的“有一些小鳥”改為“有幾只小鳥”。 （板書課題：第十二課 段落的簡單修飾） 二、新課 （一）教師邊講邊演示，學生跟著做。 學習修改錯誤。 圖 1112 錄入“。 ⑥再連續(xù)按下空格鍵，整個句子就出現(xiàn)在輸入框中，如圖 116 所示。 22 ②調出 “