經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值探究與模式構(gòu)建(完整版)
【正文】 pproach. The practical teaching of the undergraduate students of economic major has the features of modularity, bination, and progression. It offers the students practical methods to farcify their abilities to put the theories into practice, and enhance their abilities to discover analysis and solve the problem. This method helps the students to improve their prehensive quality and adjust themselves to the development of the society.Key words: Economics 。筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育實(shí)踐教學(xué)模式的科學(xué)構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的一個(gè)有效途徑。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)較為單一，將經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)基本定位在“高級(jí)專門人才”之上，強(qiáng)調(diào)的是專業(yè)設(shè)置與工作崗位的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，試圖把學(xué)生培養(yǎng)成從事某一部門工作或完成某一崗位職責(zé)的專家。但長(zhǎng)期以來(lái)，案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中始終處于從屬地位，教師的主要任務(wù)是講解系統(tǒng)化的教科書(shū)，偶爾列舉個(gè)別案例對(duì)原理進(jìn)行輔助說(shuō)明；學(xué)生則被動(dòng)的接受老師所傳授的理論。（3）實(shí)踐教學(xué)是在一種平等、交流、互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行的。為培養(yǎng)“強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，實(shí)踐教學(xué)是一有效途徑。要堅(jiān)持突出應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，抓住重點(diǎn)，突出特色，提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課立足于打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)。 2．“組合型”教學(xué)手段的運(yùn)用課堂教學(xué)的主要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)則是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提高。與相關(guān)課程直接聯(lián)系的虛擬環(huán)境教學(xué)把與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)搬到實(shí)驗(yàn)室，仿真模擬，將案例教學(xué)實(shí)證化、動(dòng)態(tài)化，旨在為切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手分析能力和知識(shí)運(yùn)用能力提供手段上的支持。三．經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)障礙及路徑探索（一）現(xiàn)實(shí)障礙1．專業(yè)實(shí)踐意識(shí)淡薄。主要體現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃中多數(shù)都是實(shí)踐教學(xué)所占的教學(xué)比重偏少、偏低，；社會(huì)調(diào)查實(shí)踐未作教學(xué)計(jì)劃要求或沒(méi)有相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分要求；畢業(yè)實(shí)習(xí)基本采用以提交書(shū)面實(shí)習(xí)報(bào)告為教學(xué)要求，缺乏實(shí)習(xí)過(guò)程的管理和控制，教學(xué)實(shí)踐基地流于形式。所以，實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，要產(chǎn)生教育效益，形成教學(xué)、實(shí)習(xí)一體化。尤其是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生大都需要多次進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。[5][J].云南大學(xué)學(xué)報(bào)法學(xué)版,2006 (7).作 者:杜晨妍聯(lián)系方式:吉林省長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)凈月校區(qū)經(jīng)濟(jì)學(xué)院,130117Email:liuyandcy電 話:13159528897 043184536712。（3）建立專門的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。除上面強(qiáng)調(diào)的硬件建設(shè)外，在軟件建設(shè)方面，筆
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