畢業(yè)班詞匯教學反思(完整版)
【正文】 中我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生的詞匯量遠遠達不到這個要求 ,使他們學習英語的興趣和積極性直接受到影響。例如單詞教學一項，我總認為初 四 的學生應有自主學習，獨立解決單詞讀寫的能力。沒有詞匯 ,任何語言都是不可想象的。這樣學生才會對單詞的發(fā)音和如何記憶單詞有了一定的了解 , 他們在學習單詞時心中才不回茫然。 德國教育理論家根慈秋說 : “復習是學習之母”。 總之 , 詞匯教學要得到老師和學生們應有的重視 , 才有可能突破詞匯教學瓶頸 , 我們才能有效的學習英語，才能體味英語學習的真正 魅力。所以老師要指導學生對已會的詞匯進行反復的學習。經過多年的教學實踐 , 我認為 , 在詞匯教學中 , 運用比較 , 聯(lián)想和語境學習詞匯 ,可以使學生產生興趣、加深理解、增強記憶 , 從
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