記敘文的有關(guān)考點(diǎn)和技巧(ding)教師用(完整版)
【正文】 己的體會(huì)、感悟。 用鉛筆作好標(biāo)志。 例：《白楊禮贊》 二、散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序） 第一步：粗讀文章，整體感知材料 第二步：精讀文章，篩選整合信息 第三步：研讀題目，回答文后問題二、散文閱讀應(yīng)分幾步？ 一 讀 整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。 敘事散文閱讀考點(diǎn)以及應(yīng)考策略 一 、信息鏈接 敘事散文閱讀的考查點(diǎn)有 理清敘述要素，把握敘事線索，理清文章寫作層次。 近幾年， B 卷現(xiàn)代文閱讀考查散文閱讀為主，其中又以敘事散文為主，抒情散文次之。 （ 6）注意答題文從字順，并且不要有錯(cuò)別字。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過 當(dāng)作結(jié)果的情況。 3．評(píng)價(jià)人物形象 思路：先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加 以贊美。 （ 3） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 肖像（外貌）描寫 [包括神態(tài)描寫 ]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的 身份、 地位、 處境、經(jīng)歷以及 心理狀態(tài)、 思想性格等情況。 文章開頭： ① 引出下文，為??作鋪墊。 八、在表現(xiàn)手法上設(shè)題 襯托、象征、托物言志、借景抒情、 欲揚(yáng)先抑 、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯 （ 1）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的 事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （ 6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 作用： 前文的 內(nèi)容與后文 的內(nèi)容相呼應(yīng)或相照應(yīng)，突出了 的主題， 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 。 十一、在 文章內(nèi)容（中心） 設(shè)題 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號(hào)內(nèi)）。 （ 3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了?? ，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等?？山Y(jié)合語(yǔ)境和修辭方法回答。 結(jié)構(gòu)上的作用，避免平鋪直敘，使 文章有波瀾有起伏。 ③ 營(yíng)造了??氛圍 ④ 設(shè)置懸念 ， 吸引讀者閱讀興趣。 （ 2）自然環(huán)境描寫句 答題套路 ： 自然環(huán)境（描寫自然景觀如 人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、 天氣、季節(jié) 和景物場(chǎng)景 如 山川、湖海等自然景物）： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間 ， 渲染 環(huán)境氣氛、烘托人物的 情感
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