試論高職機械制圖教學中三維cad技術的應用問題(完整版)
【正文】 體的動作過程。 CAD 三維模型的設計，可以豐富課堂教學內(nèi)容，使課堂承載更多的知識量，通過生動形象的展示，很容易吸引學生的關注，調(diào)動學生學習的積極性。計算機軟件的使機械制圖正式進入三維世界，標志著繪圖設計者的重心將發(fā)生重大改變。特別是三維 CAD 技術的不斷發(fā)展和普遍應用，給機械制圖課程的設置帶來了新的挑戰(zhàn)，只有恰當?shù)母鶕?jù)課程需要設置教學內(nèi)容，才能適應現(xiàn)代設計制造的發(fā)展，為社會培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)的人才。 傳統(tǒng)高職機械制圖教學的模式比較單一，一般情況下多使用課堂講授的方式，輔之以教學工具、教學模型展開知識的講授。正是計算機技術的迅速發(fā)展給現(xiàn)行的機械制圖教學帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，要求機械制圖的課程體系應根據(jù)時代變化及時調(diào)整，傳統(tǒng)的教學模式也應該因時而變，不可僵化。隨著計算機技術的不斷更新，機械制圖課堂教學中三維 CAD 技術的應用將成為必修。教學重點是對裝配圖識讀，讓學生認真分析視圖，充分調(diào)動學生的想象力：例如減速器的識圖過程，應從減速器的剖面視圖（圖一）著手，和學生一起討論各個零件的配置，分析減速器各個零件的裝配與連接，通過空間想象減速器的裝配體工作過程中的零件運行狀況，總結出工作原理。與此同時，在教師的指導下，可以讓若干學生分組進行三維圖形設計，這樣雖然有些困難，但是對學生的學習
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