專題二細胞的代謝第1講酶與a(完整版)
【正文】 ____、體外發(fā)揮作用 有機物 細胞外 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 錯誤說法 正確說法 溫度影響 低溫和高溫均使酶變性失活 低溫只 ③ _______的 活性，不會使酶變性失活 作用 酶具有調節(jié)、催化等多種功能 酶只起 ④ _____作用 來源 有的可來源于食物等 生物體內合成 抑制酶 催化 與酶有關的曲線分析 (見下表 ) 內 容 曲 線 分 析 右圖是表示酶的高效性的曲線 與無機催化劑相比，酶的催化效率更 高酶 只能縮短達到化學平衡所需時間， ⑤ _______化學反應 的平衡點 不改變 2. 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 內 容 曲 線 分 析 右圖是表示酶專一性的曲線 在 A反應物中加入酶 A，反應速率較未加酶時明顯加快，說明酶 A⑥ ____催化 該反應。饑餓狀態(tài)下， ATP和ADP相互轉化緩慢，但細胞中 ATP與 ADP的含量仍處于動態(tài)平衡。 (其他合理答案也可 ) 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 (2022 (2)要鑒定該酶的化學本質，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應液呈紫色，則該酶的化學本質為 ________。 二、獲取信息的能力 3. A． ① B． ② C． ③ D． ④ 解析 從圖中可以看出圖形 ① 參與反應，并在反應后能保持結構和性質不變，故圖形 ① 應為酶。廣東生物 ， 4)關于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生 ATP的描述，正確的是 ( )。 A．酶提供了反應過程所必需的活化能 B．酶活性的變化與酶所處環(huán)境的改變無關 C．酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失 D．酶分子在催化反應完成后立即被降解成氨基酸 第 1講 酶與 ATP 一、理解能力 1. 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 解析 酶的催化作用是降低了反應的活化能；酶所處環(huán)境中溫度和 pH的改變會影響酶的活性；酶結構的改變可導致其活性部分或全部喪失；酶分子完成催化作用后其數(shù)量和結構均不發(fā)生改變。細胞質中消耗的 ATP來源于細胞質基質、線粒體和葉綠體。 答案 B 4. 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 (2022 三、實驗與探究能力 5. 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 答案 (1)脂肪 緩沖 (2)蛋白質 (3)在一定溫度范圍 (包括 55～ 65 ℃ )內設置溫度梯度，分別測定酶活性。 ① 人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成 ATP的量與安靜時相等 ② 若細胞內 Na＋ 濃度偏高，為維持 Na＋ 濃度的穩(wěn)定，細胞消耗 ATP的量增加 ③ 人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生 ATP的量增加 ④ 人在饑餓時，細胞中 ATP與 ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ①④ 解析 安靜時肌細胞進行有氧呼吸，而劇烈運動時肌細胞既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸，所以消耗等摩爾的葡萄糖生成的 ATP的量比安靜時少。 進行本講復習應從如下角度展開 全面理解酶的概念，結合與酶的特性有關的實驗，培養(yǎng)實驗分析與探究能力，結合酶活性相關曲線分析，培養(yǎng)識圖能力。整個過程中限制因素是 ? _______ 加快 酶濃度 酶濃度高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 與酶相關的實驗設計分析 (見下表 ) 實驗目的 實驗組 對照組 實驗組衡 量標準 自變量 因變量 無關 變量 驗證某種酶是蛋白質 待測酶液＋雙縮脲試劑 已知蛋白液＋雙縮脲試劑 是否出現(xiàn)? ____ 待測酶液和已知蛋白液 是否出現(xiàn)? _____ —— 驗證酶具有催化作用 底物＋相應酶液 底物＋等量? ______ 底物是否被分解 相應酶液的有無 底物是否被分解 底物量、溫度等 驗證酶的專一性 底物＋相應酶液 另一底物＋相同酶液或同一底物＋另一酶液 底物是否被分解 不同底物或不同酶液 底物是否被分解 酶的數(shù)量、溫度等 紫色 紫色 蒸餾水 3. 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 實驗目的 實驗組 對照組 實驗組衡 量標準 自變量 因變量 無關變量
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