【正文】 累”的心理描寫； 例如：遼寧卷“怪人馬烏羅與眾不同之處”，廣東卷“海龍父親的形象”。 例如：湖南卷考查文中畫波浪線句子運用第二人稱的好處，浙江卷考查采用一、三人稱變換的效果。 例如：北京卷說說從“觀山如讀史”中獲得的啟示，浙江卷“第 9車廂的故事帶給你哪些思考”。 折葦動有聲，遙山淡無影。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如：江南水墨畫（煙雨迷蒙、風雨凄迷、孤寂冷清、衰敗凄冷、蕭瑟凄涼、清新飄逸、恬淡幽雅、恬靜優(yōu)美、生機勃勃、春意盎然）、邊塞（蒼涼悲壯、雄渾壯闊、剛健雄奇、肅殺荒寒）。山東卷 《 詠山泉 》 ，由驚喜山泉之空靈飄逸又遺憾其遭遇冷落，再到贊嘆山泉的清高自守的品格。 例如：天津卷考查“怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑”中“卷”“吼”的表達效果（卷從視聽角度，寫出驟雨的迅猛態(tài)勢和聲勢之大）。 ◇我始終認為得作文者得高考。 記敘結構： ◇ 開篇場景倒敘：簡潔的景物、生動的場景； ◇ 回憶二三則故事：注意人稱、人物的選擇；注意抑揚、對比的手法； ◇ 精當?shù)淖h論抒情（約 100字） ◇ 首尾呼應（留下空白、景物描寫） （ 2）議論文以清晰地論證層次，表達獨到的見解。 （ 1）推薦典型素材： 任月麗 —— 地鐵站唱著傷感的姑娘 馬 麗 —— 失去右臂的舞蹈之子 周冬雨 —— 讓素顏成為一種時尚 安意如 —— 沒有手卻長出翅膀 史鐵生 —— 被痛吻過的強者 張愛玲 —— 氣質媚人的蕙蘭 錢鐘書 —— 巍峨的文化昆侖 李叔同 —— 天生的“越境者” 雷杜德 —— 顛覆重復的智者 卡梅隆 —— 十年沉寂的神話 梭 羅 —— 棲息于瓦爾登湖的思想者 曹婉婷 —— 雨傘撐出心靈的女孩 一個小女孩靜靜地蹲在摔倒在地昏迷不醒的女子身邊，為她撐傘遮雨，等待救護車的到來。 （ 2）推薦生活素材： 1. 關注生活，鮮活內容。 當行乞成為常態(tài)，他們只是想以此方式改變自己卑賤的命運 —— 先做工具、做玩偶，然后才有資格做人。厚道，既是以心換心，以情還情；也是以德報怨，以善報惡。一個飽食終日、得過且過者，一個胸無大志、蠅營茍茍者，一個唯利是圖、私欲熏心者，怎么可能去追尋和親近理想之樹，又怎么可能守望和培護理想之樹呢？ 3. 理解與分析 五、名著經(jīng)典： 一、名著： 經(jīng)典細節(jié)、經(jīng)典對白、經(jīng)典情節(jié) 二、經(jīng)典： 孔子：仁、義、禮、智、孝、悌、忠、恕、信、勇、恭、敬、慎、溫、良、讓、儉、廉、恥，樂、寬、敏、惠、省、孫、和、畏、權、聰、狷、先、疑、問 孔子：為政、狷介、詩書、出入、中庸、教育、好學、六藝、征伐、剛直、交友、富貴、言行、義利、進退、啟發(fā)、切磋、窮達、用人、繼承； 孟子：仁義禮智，孝悌忠信、仁政、霸道、王道、中庸、中道、權變、 教育、人和、養(yǎng)氣、修身、性善、 民本、戰(zhàn)爭、質疑、守恒、積累； 六、語言運用： （一）文章修改 ； （得體） ； （二）時文短評 ； ； ； 。 厚道是有主張。我們驚醒的是這些職業(yè)的繁榮，將數(shù)千年以來形成的勤勞致富的美好情愫消解得蕩然無存！ 如果乞討者為了獲得一點路人的同情，非得用跪地行乞的方式，方能得到一點兒可憐的“施舍”，那么，悲哀的就不僅僅是跪地乞討者的不幸，而是一個國家一個民族的羞恥。從養(yǎng)生高手張悟本到以唐駿為代表的西太平洋大學校友群，再到李一，中國式的造神鬧劇遵循著大熱必死的規(guī)則。當今社會，一個又一個讓正義和良知蒙羞的“彭宇案”告訴我們，當你伸出援助之手的時候，有可能給自己帶來麻煩，但從這個小女孩的身上，我們重新獲得了對這個世界的信心：這個世界還有純真和善良 —— 盡管成了稀缺資源。（論點） 反省不理智之思、不和諧之音、不練達之舉、不完美之事。 命題指向 —— 心有夢想，才能笑看苦難、挫折、磨煉、創(chuàng)造；心有夢想，才有詩意、責任、幸福。特別注意雙關、通感、頂針、借代、互文等。講清對比襯托（以樂寫哀），虛實結合（虛擬想象），托物言志，情景交融等，再講清細節(jié)描寫、多角度寫景、傳統(tǒng)手法