淺談閱讀教學(xué)中如何有效引導(dǎo)學(xué)生體會文章情感(完整版)
【正文】 文，文章編排在 “ 戰(zhàn)爭與和平 ” 專題內(nèi)，從單元提示與文題中我們已知，文表達的情感是戰(zhàn)爭給孩子及全世界帶來了傷痛與苦難，反對戰(zhàn)爭、呼喚和平。那么，在具體教學(xué)中，如何有效指導(dǎo)學(xué)生去體會文章的思想感情呢 ? 一、走近文本，感知情感 教師與文本的先期對話，對作者、寫作背景以及對課文內(nèi)涵的理解與情感把握，對閱讀教學(xué)至關(guān)重要，可直接影響于學(xué)生對文本及情感的感知理解。 但是，通過對語文課堂教學(xué)的調(diào)查及自身的教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)，理解文章的內(nèi)容與情感，小學(xué)生尚缺乏自主性，他們多依賴于教師的引導(dǎo)，對文本及情感的理解感悟與表述也不夠準確；教學(xué)中，教師的分析往往代替著學(xué)生的閱讀實踐，教師既不能有效地引導(dǎo)學(xué)生體會文章的情感，也沒有或不能很好地做到關(guān)注學(xué)生的個性體驗，授課有時側(cè)重于教學(xué)形式或完成教學(xué)任務(wù)，甚有教師對文本及情感理解不到位等。教師引帶學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊聽讀或其他形式的朗讀，一邊找出文中體現(xiàn)情感的詞句，那么，在朗讀中，學(xué)生就能做到理解文意體驗文情。如《花的勇氣》一文，課文構(gòu)思精巧別致，層次安排有序，作者在愛花 尋花 盼花 看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想火花：生命的意味就是勇氣。體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用，分析統(tǒng)領(lǐng)全文或卒章顯志或表達作者心情和感想、觀點和看法的語句，品讀精彩的段落，都有助于學(xué)生快速把握文章的主旨與感情。 從人物和事件上引導(dǎo) （ 1）體會人物特點，深化學(xué)生感受 文章的思想感情是指作者通過對人或事的記敘 ,表達自己的觀點、心情或感想。 （ 2）從事件上引導(dǎo)體會文章情感 寫事記敘文的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的中心著重表現(xiàn)事件的思想意義。以李白《獨坐敬亭山》詩為例。 （ 4）創(chuàng)設(shè)情境寫話：李白獨坐敬亭山時他會向敬亭山訴說什么 ？敬亭山聽到詩人的心里話又會對他說什么呢？同學(xué)們可以動筆寫一寫。實際上，在引導(dǎo)學(xué)生及尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗的同時，我們也在種種情感的熏陶下，獲得思想啟迪，提高審美情趣。
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