一、歷史、歷史學(xué)、歷史科學(xué)、高中歷史二、課程、教材、(完整版)
【正文】 互動 學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到充分保障 學(xué)生形成對知識的真正理解 學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng) 學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn) 簡單地說，教學(xué)設(shè)計(jì)至少要具備 :三個(gè)基本因素 ? 明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？ —— 教學(xué)目標(biāo)：教什么？學(xué)什么？（三維） ? 為達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)？ —— 教學(xué)策略 教學(xué)媒體 ： 用教材教，還是教教材？ 怎樣教，怎樣學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)展？ ? 期望達(dá)到怎樣的效果 ？ 如何及時(shí)獲取反饋信息？ —— 教學(xué)評價(jià) 評價(jià)時(shí)要注意的幾個(gè)關(guān)系 ? 完成“教學(xué)任務(wù)”與實(shí)現(xiàn)“教學(xué)目標(biāo)” ? 價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu) ? “書本世界”與“生活世界” ? 教“教材”與用教材“教” ? 預(yù)設(shè)性與生成性 第二、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？ ? 第一步：把課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)內(nèi)容 １、了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，概述第二次世界大戰(zhàn)是怎樣從局部戰(zhàn)爭走向全面戰(zhàn)爭的。理解為何在二十世紀(jì)上半期連續(xù)發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，進(jìn)而理解為什么和平與發(fā)展成為當(dāng)代世界的主流。 過程與方法 充分利用教材和教師提供的資料，結(jié)合所學(xué)的知識，進(jìn)行分析歸納，通過角色體驗(yàn)，獨(dú)立思考、合作探究，從具體的歷史事例中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而深化對歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。 反對綏靖政策 ,不同社會制度、不同意識形態(tài)的國家只有在平等的基礎(chǔ)上聯(lián)合起來 ,才能共同對付人類和平與發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn) 。 南京：大屠殺死難人數(shù) 30萬 人以上，經(jīng)年伏案 “ 哭墻 ”上止刻有 3000個(gè) 死者的名字；廣島： 2020年 8月 6日
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