合格評(píng)估與應(yīng)用型人才培養(yǎng)20xx327于湖南工學(xué)院張德江(完整版)
【正文】 張德江 主要內(nèi)容 關(guān)于合格評(píng)估 關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng) 一 . 二 . 一、關(guān)于合格評(píng)估 （一）、五位一體的本科教學(xué)評(píng)估 ：目前進(jìn)行合格評(píng)估與 審核評(píng)估 一、關(guān)于合格評(píng)估 （二）、合格評(píng)估的性質(zhì)：認(rèn)證式評(píng)估。專家進(jìn)校前要仔細(xì)審讀，結(jié)合學(xué)校的自評(píng)報(bào)告，給出審讀意見。 內(nèi)容包括：學(xué)校概況、評(píng)建工作狀況、辦學(xué)成績、存在問題及成因、改進(jìn)措施等。 四是組織好專家反饋會(huì)：會(huì)場、參會(huì)人員、錄音或記錄。 (2)教學(xué)管理基本規(guī)范 一是培養(yǎng)方案管理； 二是教學(xué)運(yùn)行管理； 三是教學(xué)檔案管理。 面向地區(qū)和行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)或服務(wù)第一線所需的人才，注重學(xué)生職業(yè)競爭能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)。 * * (2)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 二是課外創(chuàng)新或?qū)嵺`學(xué)分。 * * 。 * * 教學(xué)單位 — 培養(yǎng)過程 :院長、副院長、專業(yè)負(fù)責(zé)人： 本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？ 為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，采取了那些有效的、有特色的做法？ 存在的困難、矛盾和困惑是什么？ * * 實(shí)驗(yàn)室與校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 ：設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室面積、管理水平（實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)備管理等）設(shè)備利用率、開放情況、綜合性設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、第二課堂對(duì)實(shí)驗(yàn)室利用率等。 * * 二、關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng) (一 )、關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共性與個(gè)性問題 各類人才培養(yǎng)的共有問題。 ： 知識(shí)應(yīng)用與能力培養(yǎng)的重要渠道，學(xué)生主動(dòng)性與個(gè)性化體現(xiàn)得更明顯。 學(xué)術(shù)型人才應(yīng)重在“學(xué)”，目標(biāo)是成各類“家” 。 51 教與學(xué)的關(guān)系上 教師在教學(xué)過程中的主宰作用過重，學(xué)生的自主和參與作用過輕，以教師、教材、課堂為中心的“三中心”現(xiàn)象仍然很普遍，學(xué)生聽課跟著教師走，看書跟著教材走，考試跟著復(fù)習(xí)范圍走，從而導(dǎo)致被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)應(yīng)考，其學(xué)習(xí)主人的地位沒有很好的體現(xiàn)，其學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性明顯缺失。 很多學(xué)校一味追求高學(xué)歷，大量引進(jìn)博士，認(rèn)為只要有足夠多的博士就能完成教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)，忽視教師的工程經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的不可或缺性。 ，實(shí)施教學(xué)相長的教育 教師不止是 “ 點(diǎn)燃自己 ， 照亮別人 ” ， 教師在教育學(xué)生的同時(shí) ， 也會(huì)從學(xué)生身上看到亮點(diǎn) ，吸取力量 ， 也會(huì)促進(jìn)思考 、 激發(fā)靈感 。 教學(xué)是師生之間思想與思想的碰撞，心靈與心靈的溝通，生命與生命的對(duì)話，感情與感情的交融。 教學(xué)上有兩個(gè)基本問題：一是教什么，二是怎么教。 53 教學(xué)組織上 不僅要坐著學(xué) （ learning by sitting） , 更要做中學(xué) （ learning by doing）。 46 要特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 對(duì)基礎(chǔ)理論的要求，不必“寬廣深厚”，“扎實(shí)”即可；對(duì)理論學(xué)習(xí)應(yīng)注重工程與社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際；在“上手快”和“后勁足”之間選擇適當(dāng)?shù)恼壑浴? 個(gè)性： 共性： 應(yīng)用型人才培養(yǎng)需特殊注重的幾個(gè)要素。 用人單位、實(shí)習(xí)基地 ：有代表性的 2家。 * * （八）迎評(píng)的具體環(huán)節(jié) (1)支撐材料 :按評(píng)估指標(biāo)提
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