探究學(xué)習(xí)的實(shí)施與評(píng)價(jià)(完整版)
【正文】 采用一系列評(píng)價(jià)者認(rèn)為重要的目標(biāo)行為，與觀察到的學(xué)生的實(shí)際行為進(jìn)行比較，便于指導(dǎo)和幫助學(xué)生。 ? 類型： 結(jié)構(gòu)型問卷、開放型問卷、綜合型問卷。 ? 需要先確定評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn) 。 ? 如果有比較性資料，需要進(jìn)行比較分析。 學(xué)習(xí)條件評(píng)價(jià) ? 內(nèi)部條件 先前知識(shí) 學(xué)習(xí)技巧 對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣 ? 外部條件 教師 教材 設(shè)備和材料 合作與交流的機(jī)會(huì) 學(xué)習(xí)場(chǎng)所 時(shí)間 外部條件：專業(yè)教師和其他人員 ? 教師必須了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并據(jù)此采用合理的教學(xué)策略。 ? 考察區(qū)： 河流、考古遺址、自然保護(hù)區(qū) ? 互聯(lián)網(wǎng)： 一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)的虛擬空間。 。 ? 系統(tǒng)的探究能力需要分階段來評(píng)價(jià)，包括準(zhǔn)備、信息、計(jì)劃、實(shí)施、擴(kuò)展等，每個(gè)階段都包括結(jié)果、能力和特征。 ? 必須注意把學(xué)生知道的內(nèi)容和他們?cè)谧置嫔侠斫庠搩?nèi)容的能力區(qū)別開來。 學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體 ? 督促學(xué)生對(duì)他們自己的思考和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以使他們更自覺地在學(xué)習(xí)過程中從事計(jì)劃、實(shí)踐、監(jiān)控和糾正等工作。 ，并將它們歸入適當(dāng)?shù)牡胤健? 。 ? 有些設(shè)備是通用的，如測(cè)量工具、放大鏡、顯微鏡、計(jì)算機(jī)等；而其他設(shè)備則是使用于特定探究活動(dòng)的，如 。改進(jìn)要點(diǎn)應(yīng)該用清楚、簡(jiǎn)練、可測(cè)量的術(shù)語(yǔ)表述出來。 ? 學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。從而更加準(zhǔn)確地反映被評(píng)價(jià)者的真實(shí)水平。 ? 在第一種情況下，可以建立類似于“一貫 通常 經(jīng)常 有時(shí) 從不”的等級(jí)量表； ? 在第二種情況下，可以建立類似于“很好 較好 一般 較差 很差”的等級(jí)量表。 紙筆測(cè)驗(yàn)：開放性測(cè)驗(yàn) ? 采用主觀題的測(cè)驗(yàn)。 ? 階段性評(píng)價(jià) ：在教學(xué)過程中階段性地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為改進(jìn)下一步教學(xué)提供依據(jù)。探究學(xué)習(xí)的實(shí)施與評(píng)價(jià) 李亦菲 北京師范大學(xué)， 100875 Tel: 62206776 Email: 《 課程改革指導(dǎo)綱要 》 與探究學(xué)習(xí) 課程改革目標(biāo) : 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí) 、 死記硬背 、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀 。 ? 形成性評(píng)價(jià) ：在教學(xué)過程中隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施提供支持。 易于記分，比較準(zhǔn)確，信度高。 觀察：等級(jí)評(píng)定 ? 當(dāng)被觀察的行為按一定的頻率發(fā)生，或者行為的質(zhì)量可以表示為不同的等級(jí)，就可以使用等級(jí)評(píng)價(jià)量表。 訪談 ? 采用訪談的一個(gè)最突出的優(yōu)點(diǎn)是，評(píng)價(jià)者可以根據(jù)被評(píng)價(jià)者的回答情況，調(diào)整提問。 （ Herman， １９９０ ） 確定評(píng)價(jià)的實(shí)施過程 明確評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象 搜集有關(guān)的資料和證據(jù) 分析資料和證據(jù) 明確改進(jìn)要點(diǎn) 明確評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象 ? 評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)對(duì)象從單一和單向轉(zhuǎn)向多元和交互。 分析資料時(shí)應(yīng)
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