立足現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)公民寫(xiě)作素養(yǎng)——廣大附中公民寫(xiě)作(完整版)
【正文】 學(xué)生學(xué)會(huì)以公民的身份去寫(xiě)作，讓他們 獨(dú)立自主地表達(dá)、合法合理地表達(dá)、自負(fù)其責(zé)地表達(dá)、目的明確地表達(dá)、面向公眾地表達(dá) ，嚴(yán)格滲透寫(xiě)作的 主體意識(shí)、權(quán)責(zé)意識(shí)、功能意識(shí)、讀者意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、規(guī)范意識(shí) ，在語(yǔ)文的應(yīng)用性方面要有比較明顯的傾斜。 近一兩年來(lái)， 由于高考作文命題與閱卷的相對(duì)穩(wěn)定 ，形勢(shì)越來(lái)越明朗。立足現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)實(shí) 培養(yǎng)公民寫(xiě)作素養(yǎng) —— 廣大附中公民寫(xiě)作素養(yǎng)活動(dòng)介紹 廣州大學(xué)附屬中學(xué) 郭春曦 一、我們公民寫(xiě)作素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)提出緣起 前幾年的整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的高中作文教學(xué)深受詬病，作文充斥著空話(huà)、假話(huà)、套話(huà)，思維訓(xùn)練、情感熏陶、興趣激發(fā)、文化陶冶、文字訓(xùn)練等各個(gè)方面都無(wú)法落到實(shí)處。我校在以前的基礎(chǔ)上，大膽將作文訓(xùn)練的中心擴(kuò)展為培養(yǎng)公民寫(xiě)作素養(yǎng)，推出了 “在高中作文教學(xué)中培養(yǎng)公民寫(xiě)作素養(yǎng)”的作文系統(tǒng)訓(xùn)練工程 ，力求在作文訓(xùn)練上能有進(jìn)一步的突破，取得了一些比較好的成效。 我們的方案是： 引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會(huì)，以一個(gè)合格公民的要求去表達(dá)自己的看法，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，全方位地提高學(xué)生的公民寫(xiě)作素養(yǎng)。 （一）開(kāi)設(shè)“公民表達(dá)選修課”，系統(tǒng)講解一些公民寫(xiě)作方面非常著名的大家的作品，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)、借鑒。 我們挑選一些我們認(rèn)為 高中階段應(yīng)該思考的對(duì)于培養(yǎng)合格公民比較重要的話(huà)題 ，由學(xué)生進(jìn)行演講，要求要認(rèn)真思考，寫(xiě)演講稿。（ 《 禮記 》 ） （ 2）信仰 （ 3）論修身 （ 4）選一個(gè)： 逆境成才 逆境未必成才 （ 5）說(shuō)瀟灑 （ 6）選一個(gè)： 這座城，這些人 那座城，那些人 （ 7）假如生活欺騙了你 （ 8）使命 （ 9）選一個(gè)： 愛(ài)國(guó)主義應(yīng)強(qiáng)調(diào)憂(yōu)患意識(shí) 愛(ài)國(guó)主義應(yīng)強(qiáng)調(diào)自豪感 （ 10）一個(gè)合格公民應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng) （ 11）青年精神 （ 12）生命的養(yǎng)分 （ 13）面對(duì)未知 （ 14）發(fā)現(xiàn)身邊的美麗 （ 15）養(yǎng)天地正氣，法古今完人（蔣中正語(yǔ)） （ 16）論交友 （ 17）人有不為也，然后可以有為（ 《 孟子 》 ） （ 18）選一個(gè)： 我驕傲，我是男生 我驕傲，我是女生 （ 19）享受內(nèi)心的財(cái)富（星云大師） （ 20）破山中賊易，破心中賊難（王陽(yáng)明語(yǔ)） 例文 【 學(xué)生演講例文 】 信仰的力量 第二階段 講名人傳記 高二下學(xué)期進(jìn)行 每位同學(xué)講 5—— 10分鐘，講古今中外名人 第三階段 評(píng)論時(shí)事 高二下學(xué)期進(jìn)行 （三）開(kāi)設(shè)時(shí)事點(diǎn)評(píng)、同題異議（由大城小議變化而來(lái)）活動(dòng)。 總之，所給題目或者學(xué)生選擇的題目都要求能從多個(gè)角度去討論，可贊可彈。 例文二：鞭撻學(xué)生 ②請(qǐng)擺正自己的位置 （ 6）班 楊盈璐 【 組員點(diǎn)評(píng) 】 文章以身份的角度，多層次地分析了學(xué)生在演講過(guò)程中睡覺(jué)的行為，分析得很全面也很有深度。 方法是通過(guò) 先寫(xiě)后講，徹底解剖幾道經(jīng)典作文題 ，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法 。 其實(shí)，這種題目是很好寫(xiě)的， 就是對(duì)所呈現(xiàn)的事件、現(xiàn)象、觀念進(jìn)行評(píng)論 ，基本的思維方式是 “看法 +理由” ，鮮明地提出自己的看法，然后充分地展開(kāi)自己的理由。 微軟的比爾蓋茨、 Facebook的扎克伯格和桑德博格、亞馬遜的貝索斯、蘋(píng)果公司的庫(kù)克都積極響應(yīng)。然而，無(wú)論如何，這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)狂歡創(chuàng)造了一個(gè)歷史：在近年來(lái)慈善機(jī)構(gòu)公信力下降的中國(guó)，它完成了傳統(tǒng)慈善努力數(shù)十年都沒(méi)能做到的事情 —— 讓慈善成功搭上互聯(lián)網(wǎng)狂歡的快車(chē)，使罕見(jiàn)病走入公眾視野。 甲：這個(gè)年齡，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主。 題目 閱讀下面材料，按要求作文。 —— 馬丁 請(qǐng)寫(xiě)一篇文章， 談?wù)勀銓?duì)“公平”的看法 ，自擬標(biāo)題，文體為議論文，不少于 850字。如果 能對(duì)某個(gè)問(wèn)題闡述得有些學(xué)術(shù)色彩 ，在考試中絕對(duì)能占據(jù)思考制高點(diǎn)。我們 有些作文題目其實(shí)就是一些社科課題 ，如“公平”。有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)： 現(xiàn)實(shí)性 ，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注社會(huì)與思考社會(huì)的意識(shí)。 有效性 ，從一年多的訓(xùn)練效果來(lái)看，學(xué)生在公民寫(xiě)作素養(yǎng)方面有明顯提升，議論社會(huì)問(wèn)題都能自主、客觀、流暢、負(fù)責(zé)地表達(dá)。 非常感謝教研室譚健文老師對(duì)我校的關(guān)心與指導(dǎo)，感謝我校語(yǔ)文科組尹宏燕、袁偉軍等老師的開(kāi)創(chuàng)，感謝高二備課組余偉、王欣、楊征老師，我們商量定下這個(gè)方案后，大家群策群力，做了大量工作，取得了比較好的收效。對(duì)于高考和對(duì)于將來(lái)走向社會(huì)都有重要意義。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1