說課理論與實踐(完整版)
【正文】 ） ； ? ④ 用口頭語言系統(tǒng)的講解； ? ⑤ 自己對本次課題的教學設想及其依據(jù) 。競爭性和自主性逐漸增強，愿學簡單生活技能，愛做集體游戲，喜歡和同伴交際。初中生的生理機能也有了明顯的增強，力量、耐力和速度等素質(zhì)提高較快，但他們的心血管系統(tǒng)的發(fā)育還落后于運動系統(tǒng)的發(fā)育，不易進行運動量過大或時間過長的活動。他們的神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完全，興奮和抑制過程基本平衡。 ?D高等教育階段 ? 高等教育階段包括了本、?？平逃痛T士、博士的研究生教育。 ? 學習頭頂球技術(shù)，在老師或者學生對向拋球的幫助下，能連續(xù)完成頭頂球 5次。 ? 說教學評價 ? （ 1）學生參與教學活動的主動性的估計； ? （ 2）學生參與教學活動的深廣度的估計； 非常重要的指標：體育課的密度、 運動負荷大小 ? 平均心率的參考標準： 小學生 120~130次 /分； 初中生 120~140次 /分； 高中女生 120~140次 /分；高中男生 130~150次 /分； 大學生基本同高中生； （ 3）學生達成教學目標狀況的估計 ； ?說場地器材 ? （ 1）教學需要場地、器材的類型、數(shù)量； ? （ 2）怎么布置安排； ? （ 3）特殊要求。 說課過程中，盡量展示先進和現(xiàn)代的教 育思想。 一個完整的說課要包括評說課或者答辯， 因此要做好問題準備，評價者往往以此來定位說課者的教學素質(zhì)、教育修養(yǎng)。 ① 目的不同 ； ② 內(nèi)容不同； ③ 對象不同； ④ 所屬范疇不同； ⑤ 行為性質(zhì)不同； ⑥ 條件不同； ⑦ 時間不同； ⑧ 方法不同 說課是講課的基礎和保證 。 ?說教法學法設計時首先要說理念 指導思想 ? “ 說理念 指導思想 ”需要說清楚兩個方面的問題： ? 第一： ? 本次課教學設計遵循什么樣的 指導思想（主題）？ ? 指導思想（主題）來源： 體育與健康課程標準 教育和體育發(fā)展、改革的趨勢 ? 第二： ? 該指導思想是如何貫穿在整節(jié)課中的？ 常用體育教學方法的分類一覽表 以語言傳遞信息為主的體育教學方法 以直接感知為主的體育教學方法 以身體練習為主的體育教學方法 以比賽活動為主的體育教學方法 以探究性活動為主的體育教學方法 講解法 問答法 討論法 示范法 演示法 保護與幫助法 分解練習法 完整練習法 循環(huán)練習法 重復練習法 更換練習法 游戲法 比賽法 情景法 發(fā)現(xiàn)法 問題探究法 小群體學習法 選擇體育教學方法的依據(jù) ★ 、要依據(jù)體育課的目的和任務
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