我國就業(yè)導(dǎo)向(完整版)
【正文】 前瞻性 職業(yè)崗位 模塊 的依據(jù) 職業(yè)群 通用能力板塊的依據(jù) 從職業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，篩選教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)代職教課程觀的核心思想 能力本位 就業(yè)導(dǎo)向 二、怎樣以就業(yè)為導(dǎo)向 樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、服務(wù)觀 以就業(yè)為導(dǎo)向的“人才觀” （ 1）什么是 “ 人才 ” “ 只要具有一定的知識或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造 性勞動，為推進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精 神文明建設(shè)，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中 作出積極貢獻(xiàn)，都是黨和國家需要的人才。 ?社會認(rèn)可，與國際接軌。 ?引進(jìn)和吸收廠商課程 ， 增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)能力 。 做法二： 加大課程開發(fā)力度，推出核心課程與訓(xùn)練項(xiàng)目 做法三： 依托工程思路，開發(fā)新的專業(yè)課程 做法四： 制定 技能型緊缺人才相關(guān)專業(yè)技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)制訂 ? 依托行業(yè)主管部委和行業(yè)協(xié)會、聘請企業(yè)專家和職教優(yōu)秀教師共同制定 ? 標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)是中國職業(yè)教育的部頒技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，可以申報國家標(biāo)準(zhǔn) ? 解決我國職業(yè)教育發(fā)展過程中，裝備無章可循的問題 ? 引導(dǎo)資金投入、規(guī)范資金支出 ? 滿足不同人群接受職業(yè)教育的需要 。 做法六： 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，建立適應(yīng)就業(yè)需要的教學(xué)質(zhì)量評估評價指標(biāo)體系 做法七： 學(xué)歷證書與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合 ? 采用學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合 ， 要使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時 ，按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高 、 對學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相應(yīng)的培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書 。 ” ——《 中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定 》 （ 2）高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的目標(biāo) 培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要高素質(zhì)、技能型專門人才 （ 3）高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的基本屬性 ● 面向大眾的教育 ● 面向弱勢群體的教育 ● 惠及最廣大人民群眾根本利益的教育 （ 4）高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的基本要求 必須堅持以人為本，培養(yǎng)人、塑造人，不是篩選人、淘汰人。 ? 目前我們的教學(xué)過程存在著諸多不足，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，過去我的老師怎么教我的，現(xiàn)在我就怎么教學(xué)生，沒有考慮到社會需求在變化，學(xué)生的生源素質(zhì)在變化； ? 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的再好，如果過程控制存在問題，質(zhì)量仍然達(dá)不到。 學(xué)校提供服務(wù)的主要目的 —— 滿足學(xué)生的就業(yè)需求 三、分析存在的問題 教學(xué)過程中存在的問題 管理服務(wù)中存在的問題 學(xué)院教學(xué)工作的基本流程 市場需求 辦學(xué)條件 課堂教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 畢業(yè)設(shè)計 目標(biāo)定位 課程設(shè)置 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)設(shè)置 人才培養(yǎng)方案 設(shè) 計 檢 驗(yàn) 內(nèi)部評價 外部評價 生 產(chǎn) 教學(xué)效果 教學(xué)過程 招 生 學(xué)院管理服務(wù)系統(tǒng) 學(xué) 院 管 理 系 統(tǒng) 教學(xué)管理部門 學(xué)生管理部門 機(jī)關(guān)服務(wù)部門 后勤服務(wù)部門 滿足教學(xué) 服務(wù)教學(xué) 各項(xiàng)制度、 政策規(guī)定 滿足學(xué)生需要 指導(dǎo)學(xué)生成長 管理育人 服務(wù)育人 行使部門職能 高效、優(yōu)質(zhì) 控制教育教學(xué)過程 理念決定思路 思路決定出路 出路決定發(fā)展 四、今后高等職業(yè)教育的改革與走向 發(fā)展趨勢：由規(guī)模的迅速擴(kuò)張，轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)調(diào)整 和提高質(zhì)量，落實(shí)全國職業(yè)教育工 作會議精神辦讓人民滿意的高等職業(yè) 教育 以就業(yè)為導(dǎo)向 推動高等職業(yè)教育再上新臺階 （一）堅持科學(xué)的發(fā)展觀，加大辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革 ⑴ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路 ● 先進(jìn)的辦學(xué)理念 ⑵ 努力辦出一流的教育，贏得社會認(rèn)可和尊重 ● 鮮明的辦學(xué)特色
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