【正文】 總體：廣州市民高中和初中的全體在讀學生 抽樣： 訪談有問題、沒有問題的學生各 20名 定性 分組座談（有問題、沒有問題各一組） 教師、家長若干名 重點 /非重點各抽十分之一（隔十抽一） 每校各級兩個班 定量 ? 建構(gòu)測量工具 列訪問提綱，錄音設(shè)備，座談室 問卷設(shè)計，尤其是自我報告量表 ? 收集資料 文獻、統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集 深入訪談 焦點訪談 問卷調(diào)查 ? 簡化、分析和解釋 整理文獻、錄音、錄像資料 問卷資料輸入、清理、統(tǒng)計（頻數(shù)、百分比、交互分類、 因素分析、路徑模型分析） ? 檢驗假設(shè)和修改模型 X1 Y X2 X3 R= R2=.36 ? 理論、實踐貢獻 理論：什么理論最有解釋力 Xi變項之間的關(guān)系如何 方法：自我報告測量表的修改（太敏感的問題不問） 實踐貢獻：對青少年不要輕易貼標簽 圖 12 調(diào)研方案的類別 探索性調(diào)研的設(shè)計單個橫截面 多個橫截面橫向設(shè)計 縱向設(shè)計描述性調(diào)研 因果關(guān)系調(diào)研結(jié)論性調(diào)研的設(shè)計調(diào)研方案的類別表 1 1 調(diào)研類型設(shè)計的比較 探索性調(diào)研 描述性調(diào)研 因果關(guān)系調(diào)研 目 的 ? ?形成想法 ? ?描述總體的特征或功能 ? ?確定起因和效果之間的關(guān)系 特 征 ? ?靈活 ? ?多樣 ? ?常常是全部方案設(shè)計的前端部分 ? ?事先制定好的具體假設(shè) ? ?事先設(shè)計好的結(jié)構(gòu)的問卷 ? ?處理一個或多個獨立變量 ? ?控制其它中間變量 方 法 ? ?專家調(diào)查 ? ?試點調(diào)查 ? ?個案研究 ? ?二手資料 ? ?二手資料 ? ?抽樣調(diào)查 ? ?固定樣本連續(xù)調(diào)查 ? ?參與觀察法 ? ?實驗法 ? ?多元統(tǒng)計分析 研究方法 子類型 資料收集方法 資料分析方法 研究的性質(zhì) 調(diào)查研究 普遍調(diào)查 抽樣調(diào)查 統(tǒng)計報表 自填式問卷 結(jié)構(gòu)式訪問 統(tǒng)計分析 定量 實驗研究 實地實驗 實驗室實驗 自填式問卷 結(jié)構(gòu)式問卷 結(jié)構(gòu)式觀察 量表測量 統(tǒng)計分析 定量 實地研究 參與觀察 個案研究 無結(jié)構(gòu)觀察 自由式訪問 定性分析 定性 文獻研究 統(tǒng)計資料分析 二次分析 內(nèi)容分析 歷史比較分析 官方統(tǒng)計資料 他人原始數(shù)據(jù) 文字聲像文獻 歷史文獻 統(tǒng)計分析 定性分析 定量 /定性 表 1 2 研究設(shè)計的比較 定量研究 定性研究 哲學基礎(chǔ) 研究范式 邏輯過渡 理論模式 主要目標 分析方法 主要方式 資料收集技術(shù) 研究特征 實證主義 科學范式 演繹推理 理論檢驗 確定相關(guān)關(guān)系和因果聯(lián)系 統(tǒng)計分析 實驗、調(diào)查 量表、問卷、結(jié)構(gòu)觀察等 客觀 人文主義 自然范式 歸納推理 理論建構(gòu) 深入理解社會現(xiàn)象 文字描述 實地調(diào)查 參與觀察、深度訪問等 主觀 表 1 3 定量研究方式與定性研究方式的比較 圖 1 3 定性研究方法的分類 小 組（焦點）座談法深 入訪談法直 接法（ 非隱蔽性的）聯(lián) 想技法 完 成技法 結(jié) 構(gòu)技法 表 現(xiàn)技法投 影技法間 接法（ 陷蔽性的）定 性研究方法二、定性研究 表 1 4 焦點（小組）座談法的特點 研究目的 Thinki ng boi l i ng, 將問題談深談透 小組大小 8 — 12 人 小組構(gòu)成 同質(zhì)性：預先篩選被調(diào)查者 座談環(huán)境 放松的、非正式的氣氛 時間長度 1 — 3 小時 記錄 使用錄音和錄像帶 觀察 主持人可以觀察、可相互接觸，主持人有熟練的交流技術(shù) （一） 焦點訪談 表 1 5 對焦點（小組）座談主持人的基本素質(zhì)要求 素質(zhì)要求 說 明 堅定中的和善 主持人應能 將不偏不倚的超脫態(tài)度與理解對方并 投入 感情 這兩者很好地結(jié)合起來 容許 主持人必須容許小組出現(xiàn)興奮點或主題不集中的情況，但必須有所控制 鼓勵介入 主持人必須鼓勵和促進熱情的個人介入，尤其是鼓勵不發(fā)言的成員積極參與 不完全理解 主持人必須通過表現(xiàn)自己對問題的不完全理解，進而鼓勵參加者更具體地闡述其看法 靈活 在小組座談過程出現(xiàn)混亂時，主持人必須能夠隨機應變并及時改變計劃或座談提綱 敏感 主持人應足夠敏感，捕捉有意義的語句、事件、觀點 圖 1 4 計劃和執(zhí)行小組座談會的過程 總 結(jié)發(fā)現(xiàn)，計劃隨后的研究或行動重 溫錄像（或錄音）帶并分析數(shù)據(jù)舉 行小組座談會制 定提綱擬 定篩選參加者的方案確 定研究的具體目標界 定研究的問題（二） 深入訪談 定義 ：為搜集個人特定經(jīng)驗的過程及其動機和情感資料 所作的訪問。社會科學研究方法 主講人：丘海雄 （一）小題大作 小題（ Simple Argument） 例： A 海峽兩岸社會變遷對家庭的影響 B 中國社會變遷對家庭的影響 C 社會變遷對家庭的影響 —— 北京市居民家庭生活的研究 D 國有企業(yè)改革對工人家庭生活的影響 E 單位制度的弱化與工人的家庭策略 —— 一家國有企業(yè)的案例分析 如何選擇