社會(huì)科學(xué)研究方法博士生課程-文庫(kù)吧資料
2025-05-21 21:05本頁(yè)面
【正文】 簽 圖 12 調(diào)研方案的類別 探索性調(diào)研的設(shè)計(jì)單個(gè)橫截面 多個(gè)橫截面橫向設(shè)計(jì) 縱向設(shè)計(jì)描述性調(diào)研 因果關(guān)系調(diào)研結(jié)論性調(diào)研的設(shè)計(jì)調(diào)研方案的類別表 1 1 調(diào)研類型設(shè)計(jì)的比較 探索性調(diào)研 描述性調(diào)研 因果關(guān)系調(diào)研 目 的 ? ?形成想法 ? ?描述總體的特征或功能 ? ?確定起因和效果之間的關(guān)系 特 征 ? ?靈活 ? ?多樣 ? ?常常是全部方案設(shè)計(jì)的前端部分 ? ?事先制定好的具體假設(shè) ? ?事先設(shè)計(jì)好的結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷 ? ?處理一個(gè)或多個(gè)獨(dú)立變量 ? ?控制其它中間變量 方 法 ? ?專家調(diào)查 ? ?試點(diǎn)調(diào)查 ? ?個(gè)案研究 ? ?二手資料 ? ?二手資料 ? ?抽樣調(diào)查 ? ?固定樣本連續(xù)調(diào)查 ? ?參與觀察法 ? ?實(shí)驗(yàn)法 ? ?多元統(tǒng)計(jì)分析 研究方法 子類型 資料收集方法 資料分析方法 研究的性質(zhì) 調(diào)查研究 普遍調(diào)查 抽樣調(diào)查 統(tǒng)計(jì)報(bào)表 自填式問(wèn)卷 結(jié)構(gòu)式訪問(wèn) 統(tǒng)計(jì)分析 定量 實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)地實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) 自填式問(wèn)卷 結(jié)構(gòu)式問(wèn)卷 結(jié)構(gòu)式觀察 量表測(cè)量 統(tǒng)計(jì)分析 定量 實(shí)地研究 參與觀察 個(gè)案研究 無(wú)結(jié)構(gòu)觀察 自由式訪問(wèn) 定性分析 定性 文獻(xiàn)研究 統(tǒng)計(jì)資料分析 二次分析 內(nèi)容分析 歷史比較分析 官方統(tǒng)計(jì)資料 他人原始數(shù)據(jù) 文字聲像文獻(xiàn) 歷史文獻(xiàn) 統(tǒng)計(jì)分析 定性分析 定量 /定性 表 1 2 研究設(shè)計(jì)的比較 定量研究 定性研究 哲學(xué)基礎(chǔ) 研究范式 邏輯過(guò)渡 理論模式 主要目標(biāo) 分析方法 主要方式 資料收集技術(shù) 研究特征 實(shí)證主義 科學(xué)范式 演繹推理 理論檢驗(yàn) 確定相關(guān)關(guān)系和因果聯(lián)系 統(tǒng)計(jì)分析 實(shí)驗(yàn)、調(diào)查 量表、問(wèn)卷、結(jié)構(gòu)觀察等 客觀 人文主義 自然范式 歸納推理 理論建構(gòu) 深入理解社會(huì)現(xiàn)象 文字描述 實(shí)地調(diào)查 參與觀察、深度訪問(wèn)等 主觀 表 1 3 定量研究方式與定性研究方式的比較 圖 1 3 定性研究方法的分類 小 組（焦點(diǎn)）座談法深 入訪談法直 接法（ 非隱蔽性的）聯(lián) 想技法 完 成技法 結(jié) 構(gòu)技法 表 現(xiàn)技法投 影技法間 接法（ 陷蔽性的）定 性研究方法二、定性研究 表 1 4 焦點(diǎn)（小組）座談法的特點(diǎn) 研究目的 Thinki ng boi l i ng, 將問(wèn)題談深談透 小組大小 8 — 12 人 小組構(gòu)成 同質(zhì)性：預(yù)先篩選被調(diào)查者 座談環(huán)境 放松的、非正式的氣氛 時(shí)間長(zhǎng)度 1 — 3 小時(shí) 記錄 使用錄音和錄像帶 觀察 主持人可以觀察、可相互接觸，主持人有熟練的交流技術(shù) （一） 焦點(diǎn)訪談 表 1 5 對(duì)焦點(diǎn)（小組）座談主持人的基本素質(zhì)要求 素質(zhì)要求 說(shuō) 明 堅(jiān)定中的和善 主持人應(yīng)能 將不偏不倚的超脫態(tài)度與理解對(duì)方并 投入 感情 這兩者很好地結(jié)合起來(lái) 容許 主持人必須容許小組出現(xiàn)興奮點(diǎn)或主題不集中的情況，但必須有所控制 鼓勵(lì)介入 主持人必須鼓勵(lì)和促進(jìn)熱情的個(gè)人介入，尤其是鼓勵(lì)不發(fā)言的成員積極參與 不完全理解 主持人必須通過(guò)表現(xiàn)自己對(duì)問(wèn)題的不完全理解，進(jìn)而鼓勵(lì)參加者更具體地闡述其看法 靈活 在小組座談過(guò)程出現(xiàn)混亂時(shí)，主持人必須能夠隨機(jī)應(yīng)變并及時(shí)改變計(jì)劃或座談提綱 敏感 主持人應(yīng)足夠敏感，捕捉有意義的語(yǔ)句、事件、觀點(diǎn) 圖 1 4 計(jì)劃和執(zhí)行小組座談會(huì)的過(guò)程 總 結(jié)發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃隨后的研究或行動(dòng)重 溫錄像（或錄音）帶并分析數(shù)據(jù)舉 行小組座談會(huì)制 定提綱擬 定篩選參加者的方案確 定研究的具體目標(biāo)界 定研究的問(wèn)題（二） 深入訪談 定義 ：為搜集個(gè)人特定經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程及其動(dòng)機(jī)和情感資料 所作的訪問(wèn)。 統(tǒng) 計(jì) 分 析 全面調(diào)查 多變量 單變量 抽樣調(diào)查 多變量 單變量 其它非概率抽樣 定序 定距 定類 定序 定距 定類 統(tǒng) 計(jì) 描 述 統(tǒng) 計(jì) 推 論 定距 定距 定序 定序 定類 定類 調(diào)查方法（資料收集） 一、研究方案的設(shè)計(jì) ? 研究的流程（圖 1－ 1） ? 調(diào)研方案的類別（圖 1－ 2） ? 調(diào)研類型設(shè)計(jì)的比較（表 1－ 1） ? 調(diào)研設(shè)計(jì)的比較（表 1－ 2） ? 定量研究方式和定性研究方式的比較（表 1－ 3） 二、定性研究 ? 定性研究方法的分類（圖 1－ 3） ? 焦點(diǎn)（小組）訪談（表 1－ 1－ 5，圖 1－ 4） ? 深入訪談 三、定量研究 ?定量調(diào)查方法分類及比較（圖 1－ 表 1－ 6） ?測(cè)量與操作化（表 1－ 圖 1－ 6） ?指標(biāo)與量表（表 1－ 8） ?概念的操作化（圖 1－ 1－ 1－ 9） ?抽樣（圖 1－ 1－ 11） ?誤差來(lái)源（圖 1－ 12） 四、研究計(jì)劃和報(bào)告 ?研究計(jì)劃 ?研究報(bào)告 一、研究方案的設(shè)計(jì) 假定 研究項(xiàng)目 有關(guān)的理論和研究 確定問(wèn)題和目標(biāo) 科學(xué)假設(shè)和模型建構(gòu) 概念和操作定義 研究設(shè)計(jì) 理論與實(shí)際的貢獻(xiàn) 檢驗(yàn)假設(shè)和修改模型 簡(jiǎn)化、分析和解釋資料 收集資料 建構(gòu)測(cè)量工具 總體和抽樣 圖 1 1 研究的流程 研究流程的例子 ? 假定：實(shí)證主義？人文主義？ ? 研究課題： 實(shí)踐要求：青少年偏差行為嚴(yán)重，要解決。 （二）調(diào)查研究方法 調(diào)查研究方法是探討社會(huì)研究過(guò)程中資料收集的分支學(xué)科。
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