【正文】 屆 80人以上），師資力量強(qiáng)，教學(xué)條件好，體現(xiàn)學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)特色、建設(shè)水平較高的專(zhuān)業(yè)，且在相關(guān)專(zhuān)業(yè)群中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。 注： 學(xué)校建筑面積不包括教工住宅等非教學(xué)用房；已開(kāi)工的在建項(xiàng)目，有批準(zhǔn)文件，有資金來(lái)源的，可計(jì)入總面積；一校多址，合并計(jì)算；租用校舍的，要根據(jù)租賃協(xié)議和實(shí)際使用情況進(jìn)行認(rèn)定。 ? 備查材料：建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及執(zhí)行情況的說(shuō)明材料；教學(xué)管理制度；教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計(jì)劃等教學(xué)文件；教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控記錄；教材管理使用情況；教師工作量考核、記錄；近 2年的教學(xué)進(jìn)程表，課程表、教師日志、教學(xué)管理資料及各種用表、教學(xué)質(zhì)量檢查、分析的有關(guān)資料。 ?備查材料 ：學(xué)校人事檔案或經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)蓋章的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合情況介紹（包括自然狀況、教育背景、工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)和獎(jiǎng)懲情況等），上級(jí)組織部門(mén)考核材料，學(xué)校中層干部測(cè)評(píng)及考核材料，有關(guān)業(yè)績(jī)的說(shuō)明、證明材料等。1 國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書(shū)（ 2021年度）填報(bào)說(shuō)明 2 表 11 辦學(xué)方向 （ 1）教育方針與辦學(xué)方向 ①學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展工作的成效； ②堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革為動(dòng)力，在服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)過(guò)程中取得的成效。 6 ?（ 2）戰(zhàn)略思維與管理體系 ? ①學(xué)校已形成的以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略，統(tǒng)領(lǐng)駕馭學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的突出成效； ? ②學(xué)校辦學(xué)的組織保障體系及運(yùn)行機(jī)制。 9 表 21校園建設(shè) （ 1）占地面積 學(xué)校占地應(yīng)符合國(guó)家建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)管理規(guī)定。一般租用已滿三年的且用于學(xué)校辦學(xué)的，可以統(tǒng)計(jì)在內(nèi)；各類(lèi)用房搭配比例，是指理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、活動(dòng)、就餐、辦公、宿舍等用房搭配比例。 ? 穩(wěn)定性是指，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立均在 3年以上，有協(xié)議，且每年都接納學(xué)生實(shí)習(xí)。 15 表 23教師隊(duì)伍 （ 1）教師數(shù)與生師比 學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)情況及生師比；專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師之和占專(zhuān)任教師總數(shù)的比例。 ? 注：理論課教師，是指公共課教師和專(zhuān)業(yè)課教師，既從事理論課教學(xué)又從事實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師，不能重復(fù)統(tǒng)計(jì)；學(xué)歷以國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)為準(zhǔn)；研究生需有畢業(yè)證書(shū)或?qū)W位證書(shū)。 20 （ 3）數(shù)字化教學(xué)資源 學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)情況；數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研制和引進(jìn)，骨干專(zhuān)業(yè)的主干課程（包括主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）數(shù)字化教學(xué)資源配置、利用及成效。 22 （ 2）訂單培養(yǎng) 學(xué)校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)、用人單位合作開(kāi)展“訂單培養(yǎng)” 、定向（委托）培養(yǎng)等多種形式的校企合作培養(yǎng)的成效。 ? 管理機(jī)制和配套措施是指，校企均有相應(yīng)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)人管理，建立考核監(jiān)督檢查制度、建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等。 27 （ 2）企業(yè)專(zhuān)家參與 近年來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家和管理者參與學(xué)校建設(shè)、教學(xué)和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有關(guān)情況。 29 （ 2）技術(shù)服務(wù) 利用學(xué)校教育資源，開(kāi)展生產(chǎn)、咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)情況，取得實(shí)際效益（育人效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益）。 32 ? 方法和途徑是指，建立學(xué)校教育與家庭、社區(qū)、企業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。 ? 專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整是指，職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化而“變”。 ?注：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)境和過(guò)程，以職業(yè)活動(dòng)為主線，有效實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合、教學(xué)做合一，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程有機(jī)融合，形成校企共同參與的機(jī)制和模式。 ? 注：課程體系建設(shè)與改革，要突出以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動(dòng)課程為主體，在培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)，要注重職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立必要的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力相結(jié)合、理論與實(shí)踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。 ?備查材料：教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃、近三年教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出帳目和教師工資帳目、教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)的資料、教師到企業(yè)實(shí)踐制度、實(shí)踐教師名單及企業(yè)反饋、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐記錄卡等，有關(guān)說(shuō)明材料。 ? 注：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是指， 對(duì)口 就業(yè)率、 收入 、 就業(yè)單位 社會(huì)聲譽(yù)、影響力及用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)等情況；有確定工作崗位和相對(duì)穩(wěn)定收入的即為就業(yè)，含學(xué)校推薦和自謀職業(yè)以及升入上一級(jí)職業(yè)院校；就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成才典型是指，獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，或有科技發(fā)明，或創(chuàng)業(yè)成就突出，或在現(xiàn)有崗位上發(fā)揮重要作用、作出較大貢獻(xiàn)的畢業(yè)生。一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆ⅰ叭? ?技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)是指，學(xué)生在省級(jí)以上教育行政部門(mén)或行業(yè)主管部門(mén)舉辦的技能大賽中的獎(jiǎng)勵(lì)，只統(tǒng)計(jì)在校學(xué)生取得的成績(jī)，團(tuán)體或單項(xiàng)獎(jiǎng)均可。 45 表 52社會(huì)貢獻(xiàn)與聲譽(yù) （ 1）貢獻(xiàn)與骨干示范作用 學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)、社會(huì)聲譽(yù)及為相關(guān)行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送技能型人才工作中的骨干、示范和引領(lǐng)作用。 ?注：“名師”及“領(lǐng)軍人才”是指，在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域或相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域普遍公認(rèn)的“名師”或“領(lǐng)軍人才”，且已成為本地區(qū)的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域帶頭人。 39 （ 2）課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)與更新 學(xué)校在形成適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程和教材開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和更新機(jī)制方面的成效。 37 （ 2）教學(xué)模式改革 學(xué)校開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程的成效、特色。 35 （ 2）示范專(zhuān)業(yè)建設(shè) 學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色，骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效，省級(jí)以上示范（重點(diǎn)）專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況。 ? 備查材