【正文】 ，成了我國職業(yè)學校，尤其是中職學校畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。他們的經濟發(fā)展讓人羨慕，可是經濟背后的職業(yè)教育，兩國卻相去甚遠。網絡輔助教學、虛擬仿真實驗等是重要的方式和手段。因此，我們在保證學生掌握基本操作技能及基本方法的前提下，嘗試開設了創(chuàng)新設計實驗，即在教師提出實驗目的和具體要求，學生根據所學的理論知識，查閱相關資料，自行設計自己感興趣的實驗方案。這樣老師的能力就會有所提高，見多識廣，老師再把他在企業(yè)中所學到的東西應用到教學中來，學生也會更感興趣。每次實驗人數最多十人，老師既能讓每個人都做實驗，又能及時指導學生的實驗情況，使學生及時更正在實驗中的不足，達到要求的實驗效果，學生的主觀能動性也大大地得到了提高。本文結合中等職業(yè)院校學生的實際狀況，對實驗課程教學中的教學模式、實驗內容嘗試進行改革，既提高了實驗教學效果，又增強了學生的動手能力。以至于不能保證每節(jié)課每個學生都能做完做會每一個實驗。學生沒有學習的欲望，主觀能動性不強，就導致畢業(yè)之后什么也沒學到，什么也不會，還抱怨學校沒有教好。對于每一步操作都要作嚴格規(guī)范，以養(yǎng)成細心、謹慎、敏捷的實驗作風，為以后的工作打下良好的基礎。尤其是MOOC的興起，使得網絡資源利用達到一個新的高潮。教學改革的路還很長，我們還需結合社會需求和學校的發(fā)展，不斷地改進和完善，促進學生全面發(fā)展。所以就職業(yè)教育與經濟發(fā)展的關系由此產生。據統(tǒng)計，2005年全國僅有中等職業(yè)學校11611所。而實習成績，也只不過是一個參考，與畢業(yè)考試比起來微不足道。而“雙元制”職業(yè)教育，是指學生在企業(yè)接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養(yǎng)相結合的職業(yè)教育形式。為未來產業(yè)結構的優(yōu)化升級和經濟持續(xù)、健康發(fā)展進行人才儲備，職業(yè)教育大有可為！2009年6月26日，國務委員劉延東在考察全國職業(yè)院校技能大賽時指出：“要把加快發(fā)展職業(yè)教育作為今后一個時期教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略突破口，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)職業(yè)教育科學發(fā)展，站在一個高起點上謀劃職業(yè)教育的發(fā)展”。舒爾茨人力資本理論得出的結論是：有技能的人的最有是一切最有中最為重要的最有，人力資本收益大于物力資本收益。聯(lián)邦統(tǒng)計局的報告稱，德國經濟去年有兩大亮點：%，為1991年來的最低點，就業(yè)人口達到4150萬，為歷史最高點；二是去年的財政赤字占國內生產總值的比重只有1%，%，按照歐盟穩(wěn)定條約的規(guī)定，新借債務不得超過國內生產總值的3%。在這十年中，中國GDP成較快增長，同比也較快。其“雙元制”也有百年的歷史了，而在“雙元制”制度下受教育的優(yōu)秀的技術人員都以在自己的崗位上獲得了屬于自己的一片天地。最為職業(yè)教育的“動手”特色并沒有很好的發(fā)揮?；蛟S在短時間內，我們看不出其中的差距，可是經過時間的洗禮，兩者的關系將越發(fā)密切。龐大的珠寶首飾市場必然帶來對珠寶首飾專業(yè)性人才的需求，這也正好給高職教育帶來培養(yǎng)人才，輸送人才的契機。在輔導課堂練習時間以及課下與同學的交流中發(fā)現(xiàn)這種教學方法還是存在著不少問題。如課本范例5與范例11，運用的主要功能鍵都是雙導軌多切面，但是如果按照正常的課程進度兩個范例之間相隔大概3個星期，這種分散式的排列方式在實際教學過程中所起到的作用并不顯著，反而使得學生第一個范例還沒記得牢固就進入到另一個教學環(huán)節(jié)講解另外的功能鍵了，3個星期之后再學習類似的范例老師就要多花時間再講解一次雙導軌多切面的應用，既浪費了時間又使學生吃得不透、記得不牢，學習效果就會大打折扣。因為課前沒有預習，所以對今天要學習的范例完全不熟悉，不知道今天的重點在哪里，也不知道自己對哪些地方存在疑問，那么剛才老師講解的作用就大打折扣。那么，為了讓學生真真正正的弄懂每個范例，也為了培養(yǎng)學生在臺上的表達能力，除了老師在臺上演示，臺下答疑解難之外，每一個范例的自由練習時間結束后，老師都會點名叫上幾個學生來教師機上演示給大家看，通過投影展示臺上學生操作的每一個步驟，既鍛煉了臺上學生，又可以讓臺下在座學生通過觀察查漏補缺，看看自己是不是也存在同樣的問題。這樣一來原來那些不好意思提問的學生也會很樂于提出他們的疑問，而且通過對別人的講解也能更加鞏固先進學生的知識掌握能力。將三大構成統(tǒng)一整合為設計構成，側重色彩與立體構成。為了能讓首飾設計專業(yè)的學生更深入地了解首飾的造型，在學習首飾設計專業(yè)課的同時也開設了相關的首飾工藝課程。四、與相關企業(yè)合作，增加學生的實踐機會本著“培養(yǎng)生產一線實用型人才”的辦學宗旨，學院與本地多家珠寶首飾企業(yè)建立了校外實訓基地?！娟P鍵詞】中職教育改革 物理課教學 強化 專業(yè)服務意識中職物理是很多中職學校普遍開設的一門文化基礎課，考慮到各專業(yè)后繼課的特點，往往在第一學期開設《物理》，但這幾年來，中等職業(yè)學校努力按社會需要調整專業(yè)設置，強調專業(yè)技能的訓練，側重于“一技之長”，而相應的文化知識的學習被忽視，再加上中專學制的改變，由早期的四年變?yōu)槿?，再變?yōu)楝F(xiàn)在的學生一二年級在學校學習，第三年在企業(yè)頂崗實習，教學時間的壓縮，使得許多文化課不再開設，《物理》課更是如此，有的學校已停開，有的學校只是某些專業(yè)開設。3．物理教師情況：我校原有物理教師3人，原各個專業(yè)第一學期都開設有物理課，物理教師剛好能滿足，后因課時壓縮和課程調整，現(xiàn)只在計算機專業(yè)中開設物理課，物理課老師就富余出來，原有的物理老師1 人調入中學，2人已轉入計算機的教學，物理課的教學反而成了可有可無的狀態(tài)。物理課的教學內容、教學的重點和難點應按照專業(yè)的特色有所選擇地進行增 1刪，不同專業(yè)的物理課要體現(xiàn)不同的專業(yè)特色。（2）中職學生學習中存在的主要問題有：一是缺乏自信心；二是目標不明確，沒有進取心；三是基礎太薄弱；四是沒有形成良好的學習習慣，沒有恰當的學習方法；五是學習缺乏興趣；六是學習的自制力差，課余時間很少學習，容易受干擾而影響學習；意志力差，受到挫折容易放棄學習，不能長期堅持學習；七是學習無壓力、無動力、不努力。四、在中職物理教學課程中，如何體現(xiàn)為專業(yè)服務的教學理念1．把握好物理課與專業(yè)基礎課的關系。堅持大課程的觀念，跳出學科進行學科定位。還要在課堂教學中增加社會實踐知識、生活常識知識的介紹，幫助學生連接起書本理論知識與實際應用相聯(lián)系的紐帶。要和專業(yè)課教師多溝通，深入了解不同專業(yè)對相關物理課的要求，力求在物理課的學習中有機滲透與培養(yǎng)專業(yè)綜合素質有關的內容，培養(yǎng)學生的綜合能力。以就業(yè)為導向，服務于專業(yè)崗位。參考文獻：[1] 李海霞《物理課教學要強化服務職教意識》 [j] 《教育學刊》2009年第3期[2] 肖敏《中等職業(yè)教育物理課的課程改革》[j] 《考試(教學管理)》2007年第4期[3] 吉梅霞 《中等職業(yè)教育文化基礎課教學改革》[j]《西北職教》 2009年第8期第五篇：關于推進中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新關于推進中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新全面提高人才培養(yǎng)質量的意見（征求意見稿）為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010—2012年）》精神，推進中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質量，特提出如下意見：一、狠抓教學工作，全面提高中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量教學工作是學校工作的重中之重，只有把教育資源的配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)上來，下苦功持續(xù)抓好教學工作，才能有效提高教學質量，增強職業(yè)學校的吸引力，為職業(yè)學校注入長盛不衰的生命力，真正促進職業(yè)教育質量、結構、規(guī)模、效益協(xié)調發(fā)展；才能提高人才培養(yǎng)質量，為學生終身學習和發(fā)展打下堅實基礎，讓學生學會從業(yè)技能和本領，就業(yè)創(chuàng)業(yè)，成為有用之才；才能不辱職業(yè)教育肩負的重大歷史使命，為社會主義經濟建設培養(yǎng)急需的大批高素質勞動者和技能型人才。改革創(chuàng)新則是學校及教師要根據職業(yè)崗位需求、專業(yè)及課程的特點，進行有針對性、有計劃的教學改革，將教改創(chuàng)新元素有機融入專業(yè)教學整體計劃、教學內容和教學方法之中，以有效提高教學質的水平。二要有效地解決有限的辦學經費與無限的設備更新及技術更新的矛盾，建立“合作型”校外實訓基地，有利于獲得企業(yè)資金、設備的支持，關鍵是有利于提高職業(yè)學校實訓基地建設水平，提升職業(yè)學校辦學的綜合能力。抓技能競賽一要想方設法加大投入，為學校強化技能訓練提供必要的設備、設施、生產資料及技術指導專家保障；二要努力為師生創(chuàng)造到相關企業(yè)學習訓練高新技術技能的機會，把他們塑造成為技術領先、技能精湛的專門人才，為我省在技能大賽中展現(xiàn)教學成果、證明辦學水平、創(chuàng)出優(yōu)質品牌、提高社會聲譽出力。題庫的題目應適合學生在完成前一年半學業(yè)時的水平，全面反映中等職業(yè)教育各門基礎課程的基礎知識；應隨著中等職業(yè)教育教學情況的變化適時作出調整，并及時向全體師生公布。一要傳達積極務實的成長理念，引導激勵廣大教師腳踏實地自覺自主發(fā)展，通過自修自訓提高業(yè)務能力。二要改革現(xiàn)行職業(yè)教育師資培訓模式，增強師資培訓資金的使用效力。1省、市教育行政部門要建立中等職業(yè)學校教學質量評價制度，組建以職業(yè)教育教學或教學管理一線的骨干教師或管理人員為主的教學工作考評小組，對所轄中等職業(yè)學校的進行教學質量評價。各市教育行政部門可在學生完成前一年半學業(yè)時對全市接受中等專業(yè)學歷教育的學生進行統(tǒng)一的文化專業(yè)知識水平考試。四要為學生實現(xiàn)知識運用、能力提升和人格養(yǎng)成提供真實環(huán)境，使學生通過在企業(yè)真實工作崗位上的鍛煉和親身體會，提高實踐能力，學會如何處理問題、化解矛盾，學會與人相處和溝通，融入企業(yè)環(huán)境，促進角色轉換。一是便于每位教師掌握規(guī)范教學的管理制度，明確搞好教學工的具體目標任務；二是便于校長、教學主任、專業(yè)組長掌握監(jiān)控每位教師的教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，不斷優(yōu)化教學管理；三是便于教育行政部門對學校教學工作了解分析和檢查評價；四是便于總結經驗、開展教學研究和學習交流。因此，提高教學質量的主要目標任務就是：加強對中等職業(yè)學校教學工作管理，以充分調動全體教師的積極性和創(chuàng)造性，使他們在平時的工作中，自覺苦練內功、認真對待每一天的教學任務、努力提高能力水平，形成團結向上、勤奮敬業(yè)、積極進取的師德風尚，為提高中等職業(yè)學校教育教學質量提供長期可靠保障。創(chuàng)建內容豐富的第二課堂。物理學是一門以實驗為基礎的科學，物理學的規(guī)律多從實驗中總結得來，并最終需用實驗來檢驗其正確性。6．教