高三學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)研項目策劃書(完整版)
【正文】 化素質(zhì)”“ 形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”縮小地區(qū)差異。如每年的高考升學(xué)競爭，使得我們的中學(xué)生心理障礙發(fā)生的頻率逐年提高，有些同學(xué)因心理疾病而中途輟學(xué)；有些同學(xué)因處理不好同學(xué)之間的關(guān)系、與父母之間的關(guān)系而陷入痛苦、煩惱乃至異常的狀態(tài)之中；有些同學(xué)由于擔(dān)心考試成績不好，出現(xiàn)憂心忡忡等考試焦慮 現(xiàn)象。而作為他們中的特殊人群 —— 高三的學(xué)生 ,一方面面臨著自身生理上的種種變化帶來的壓力 ,另一方面有不得不承擔(dān) 來自家長和其他人的期望所帶來的壓力。曾經(jīng)在上海，就有一所名校高三開學(xué)兩周之內(nèi)出現(xiàn) 5 名學(xué)生出走的事情。睡眠時間，中學(xué)生平均睡眠時間為 7小時 20 分 (按照國家的規(guī)定要求，中學(xué)生睡眠時間不少于 9 小時 )；其中，高三學(xué)生為 6 小時 58 分。進入大學(xué)后，松散的教學(xué)管理、講座式的授課、師生之間不頻繁的溝通模式和不經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)習(xí)反饋，讓一些新生感到難以適應(yīng)。 我們希望挖掘高三學(xué)子心中的真正聲音，讓他們把自己的真實想法表達出來。 首先，我們需要了解全國的高考政策動向。 開展高等職業(yè)教 育入學(xué)考試由省（區(qū)、市）組織的試點，完善“知識加技能”的考核 .這項政策表明了我教育招生不再只是局限于一般的初等教育，開始偏向?qū)W生的實際 動手能力。我們將盡 可能將調(diào)查做到具有廣泛性和普適性，以期獲得更加全面，詳實的信息。力爭把此次調(diào)研做到準(zhǔn)確，有說服力。同時，根據(jù)本實踐活動的實際不同情況，我們可以做哪些方面補充。 e 根據(jù)以上結(jié)果，為學(xué)校等其他部門的教育改革提出建議。 d 預(yù)計突發(fā)情況，并做好相應(yīng)的預(yù)防和處理對策。板塊一是所有隊員一起調(diào)研，目的是使該次調(diào)研更加具體， 完整，充實。本次調(diào)研的范圍廣泛，調(diào)研的學(xué)校眾多，很具有代表性。 這些政策都表明國家已經(jīng)開始關(guān)注到了原有高考政策的弊端，已經(jīng)開始著手改進?！督逃?20xx 年工作要點》指出，規(guī)范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。 應(yīng)對這種教育制度轉(zhuǎn)型的矛盾沖突，讓學(xué)校、老師、家長重視高三學(xué)生心理問題，讓他們認(rèn)識到高考下學(xué)生內(nèi)心的矛盾壓力從而使高三學(xué)生能從老師、家長那里獲得親情與關(guān)愛，減緩壓力。 目前存在一些大學(xué)的大一新生，在進入大學(xué)之后，過度的放松，或者不適應(yīng)脫離了高考的學(xué)習(xí)環(huán)境。 調(diào)查結(jié)果顯示，國內(nèi)高校在新生入學(xué)教育方面的缺失，導(dǎo)致新生入學(xué)面臨諸多適應(yīng)問題。 5．高三學(xué)生作息時間十分不合理 國家統(tǒng)計局 于 20xx 年 9 月開展了“中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況 專項調(diào)查 ”。在山東的一項對 8 個班的同學(xué)調(diào)查顯示有一定心理問題的高三學(xué)生占被調(diào)查總?cè)藬?shù) ％，心理障礙比較嚴(yán)重的學(xué)生有 5 人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的
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