【正文】 萬(wàn)元人民幣，建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)容。 為此，機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的領(lǐng)域定位為： ① 機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的操作和機(jī)械加工工藝裝備設(shè)計(jì)制造； ② 機(jī)械自動(dòng)化 設(shè)備的維修維護(hù)、安裝調(diào)試。在“訂單式”培養(yǎng)方面，專業(yè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的柔性化的課程體系，學(xué)校與企業(yè)合作制定與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相吻合的課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。目前本專業(yè)推行的職業(yè)資格證書主要有：中、高級(jí)繪圖員證書；普通機(jī)加工職業(yè)資格證書和數(shù)控操作中、高級(jí)證書； CAD/CAM/CAE 證書等。 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料和熱處理 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料和熱處理 技能 學(xué)會(huì)使用拆卸工具和一般的拆卸方法；學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具和測(cè)量方法。 機(jī)械 制造基礎(chǔ) (金屬原理與切削刀具、金屬切削機(jī)床 )；機(jī)械加工工藝學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；普通車、銑實(shí)際操作知識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 90 60 60 180（其中實(shí)際操作占 120 學(xué)時(shí)） 教學(xué)地點(diǎn) 實(shí)訓(xùn)車間、電工實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)車間、液壓實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)車間 、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室 實(shí)訓(xùn)車間 教學(xué)模式 教、學(xué)、做一體化 教、學(xué)、做一體化 教、學(xué)、做一體化 教、學(xué)、做一體化 表 3214第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)方案 任務(wù) 內(nèi)容 任務(wù)載體（ PLC 控制機(jī)械手和液壓控制專用機(jī)床夾具） 載體分解 子任務(wù)或項(xiàng)目 1 子任務(wù)或項(xiàng)目 2 子任務(wù)或項(xiàng)目 3 子任務(wù)或項(xiàng)目 4 子任務(wù)或項(xiàng)目 5 ●了解液動(dòng)控制機(jī)床夾具的結(jié)構(gòu) ●了解 PLC 控制機(jī)械手的結(jié)構(gòu)（此任務(wù)載體為第二階段使用的機(jī)械手，只是變化控制裝置） 設(shè)計(jì)某零件使用的液動(dòng)專用機(jī)床夾具 ●液控專用機(jī)床夾具結(jié)構(gòu)中非標(biāo)零件的功用和結(jié)構(gòu)工藝性分析 ●該零件工藝規(guī)程制定零件結(jié)構(gòu)工藝性分析 ●該零件工藝規(guī)程制定 完成 液控專用機(jī)床夾具結(jié)構(gòu)中 非標(biāo)準(zhǔn)件的加工并進(jìn)行零件檢驗(yàn) ● 購(gòu)置標(biāo)準(zhǔn)件 ● 裝配機(jī)床夾具完成任務(wù)載體的全部工作過(guò)程 11 知識(shí) 技術(shù)測(cè)量、公差配合、機(jī)械制圖、工程材料及熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；機(jī)制工藝夾具設(shè)計(jì)；可編程控制器 PLC。 機(jī)械零件加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)能力；數(shù)控編程能力 CAM軟件操作及 CAM自動(dòng)編程能力；普通車、銑操作能力；數(shù)控車、銑、加工中心操作能力。以實(shí)現(xiàn)綜合專業(yè)技能的培養(yǎng)。 ① 積極與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行工作過(guò)程系統(tǒng)化核心課程開發(fā) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)課程體系中的“任務(wù)”源于生產(chǎn)企業(yè)之中，但絕 不是企 業(yè)真實(shí)工作任務(wù)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是將典型工作任務(wù)按照“教育性”要求進(jìn)行“修正”。院級(jí)精品課 驗(yàn)收要點(diǎn)：通過(guò)專家驗(yàn)收和檢查 責(zé)任人：周蘭菊、馮豐 機(jī)械制造工藝與加工模塊 預(yù)期目標(biāo)：建立課程體系、劃分課程模塊 驗(yàn)收要點(diǎn)：建立課程體系 責(zé)任人：馮豐、王新蘭 預(yù)期目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、制作課件、制定與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材大綱 驗(yàn)收要點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、教材大綱 責(zé)任人：馮豐、王新蘭 預(yù)期目標(biāo)：出版與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套工學(xué)結(jié)合的鮮明特色精品教材；完成課件，完善教學(xué)錄像和網(wǎng)站；市級(jí)精品課 驗(yàn)收要點(diǎn)：通過(guò)專家驗(yàn)收和檢查 責(zé)任人：馮豐、王新蘭 19 可編程控制器 PLC控制模塊 預(yù)期目標(biāo)：建立課程體系、劃分課 程模塊 驗(yàn)收要點(diǎn)：建立課程體系 責(zé)任人：吳春玉、馮豐 預(yù)期目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、制作課件、制定與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材大綱 驗(yàn)收要點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、教材大綱 責(zé)任人：吳春玉、馮豐 預(yù)期目標(biāo)：出版與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材；完成課件，完善教學(xué)錄像和網(wǎng)站；院級(jí)精品課。 驗(yàn)收要點(diǎn)：出版教材 責(zé)任人：張新華 20 機(jī)械制造基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊 預(yù)期目標(biāo)：確定任務(wù)載體，劃分子任務(wù)或項(xiàng)目。 驗(yàn)收要點(diǎn)：出版教材 、通過(guò)專家驗(yàn)收和檢查 責(zé)任人： 劉洪賢、王軍紅 ③ 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù) 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)思路是圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的課程體系，根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，全員參與，開發(fā) 多媒體課件（教學(xué)中使用的機(jī)構(gòu)動(dòng)畫，錄像等、幻燈投影、示教板和基于教、學(xué)、做一體化教學(xué)過(guò)程錄像等）；開發(fā)與課程體系配套的教學(xué)手段、特色教材；開發(fā)與課程體系配套的課程標(biāo)準(zhǔn)、行程性考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的課程體系”方案進(jìn)行階段性總結(jié)，并進(jìn)一步適當(dāng)修改、調(diào)整。按國(guó)家級(jí)或省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn) ,建設(shè)一門精品課程。具體建設(shè)內(nèi)容如下： 1）擴(kuò)建數(shù)控加工與數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)中心。在現(xiàn)有設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器和裝備的基礎(chǔ)上，購(gòu)置與模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式改革相配套的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和機(jī)床設(shè)備，營(yíng)造出真實(shí)的實(shí)際操作環(huán)境，以達(dá)到教改的要求，實(shí)現(xiàn)該實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的目的。 與企業(yè)兼職技術(shù)人員合作，開發(fā)《機(jī)械制造工藝和工藝裝備設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，并結(jié)合企業(yè)工藝要求，制定工藝規(guī)程及工、夾具設(shè)計(jì)；開發(fā)《數(shù)控車、銑加工》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；開發(fā)計(jì)《算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并進(jìn)一步完善和開發(fā)核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 本專業(yè)群與國(guó)營(yíng) 4508 廠、樂(lè)金電子電器有限公司、天津鋼管集團(tuán)有限公司、天津鋼鐵有限公司、東華醫(yī)療有限公司等企業(yè)合作，建立實(shí)訓(xùn)關(guān)系。 （ 5）雙師結(jié)構(gòu)教師 隊(duì)伍建設(shè) 以基于工作過(guò)程的課程改革和開發(fā)為切入點(diǎn)，利用寒暑假組織中青年教師參加各類高級(jí)職業(yè)技能的培訓(xùn)與考核，提高教師的實(shí)踐能力。 數(shù)控技術(shù)專業(yè)：首先，在構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的課程體系。 6. 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) （ 1）服務(wù)于本地區(qū)及周邊地區(qū)實(shí)訓(xùn)能力薄弱的職業(yè)學(xué)校： 為為輻射和帶動(dòng)本地區(qū) 30 及周邊地區(qū)高等職業(yè)教育及中等職業(yè)教育、技工學(xué)校整體質(zhì)量的發(fā)展，將先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)成果以及本 區(qū)域的先進(jìn)技術(shù)成果推廣到周邊地區(qū)。 8. 內(nèi)部制度建設(shè) （ 1）建立兼職教師的管理制度； （ 2）實(shí)訓(xùn)中心管理制度； （ 3） 教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)價(jià)管理?xiàng)l例； （ 4） 《學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)》 管理?xiàng)l例。 （ 2）服務(wù)于社會(huì)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移： 充分發(fā)揮先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)功能，定期承辦招收面向社會(huì)的農(nóng)村勞動(dòng)力和社會(huì)無(wú)技能勞動(dòng)力的中短期培訓(xùn)班，使常規(guī)的短期培訓(xùn)達(dá)到 500 人次 /年的規(guī)模，從而為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)，為國(guó)家剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移做出貢獻(xiàn)。專業(yè)群中的專業(yè)核心課程如表 32118 所示： 29 表 32118專業(yè)核心課程 課程名稱 2021年 2021年 2021年 塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì) 預(yù)期目標(biāo)：建立課程體系、劃分課程模塊 驗(yàn)收要點(diǎn)：建立課程體系 責(zé)任人：王偉、陳志剛 預(yù)期目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、制定階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、制作課件、制定與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材大綱 驗(yàn)收要點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、階段行進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)和方法、教材大綱 責(zé)任人：王偉、陳志剛 預(yù)期目標(biāo)：出版與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的配套教材；完成課件，完善教學(xué)錄像和網(wǎng)站；市級(jí)精品課。 通過(guò)三年的努力，建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)較為合理、能講會(huì)做、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)和造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐業(yè)務(wù)能力突出的專業(yè)帶頭人和骨干教師。逐步形成以專業(yè)帶頭人為核心的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。 ④ 以實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，制定教師到企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師與技術(shù)人 員角色互換、雙向交流。并借此開發(fā)塑料成型加工的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生模具安裝調(diào)試、設(shè)備操作維護(hù)、成型工藝制 定等的實(shí)際能力。 具體內(nèi)容為： 2021 年投資 60 萬(wàn)元，其中 30 萬(wàn)元用于新建一個(gè) 50 節(jié)點(diǎn)的數(shù)控仿真專業(yè)機(jī)房；另外 30 萬(wàn)元用于購(gòu)買兩臺(tái)數(shù)控車床。課程體系建設(shè) 經(jīng)費(fèi)預(yù)算如表 32111 所示 ： 表 32111 課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 項(xiàng)目名稱 子項(xiàng)目 資金預(yù)算 （萬(wàn)元） 2021年 2021年 2021年 小計(jì) 重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)(模式及課程 ) 1．職業(yè)崗位能力調(diào)研分析 2 2 2．工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 2 2 4 3．課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)制定 10 10 20 4．核心課程建設(shè) 5 10 20 35 5．教學(xué)資源建設(shè) 5 10 15 30 6． 專業(yè)群建設(shè) 16 18 34 小計(jì) 10 50 65 125 23 課程體系建設(shè)具體內(nèi)容、完成時(shí)間及經(jīng)費(fèi)預(yù)算如 表 32112 所示： 表 32112 課程體系建設(shè)的具體內(nèi)容、完成時(shí)間及經(jīng)費(fèi)預(yù)算 課程體系建設(shè) 與改革項(xiàng)目 名稱 負(fù)責(zé)人 完成時(shí)間 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元） 人才培養(yǎng)模式 職業(yè)崗位能力調(diào)研分析 陳志剛 2 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 陳志剛、馮豐、劉洪賢、王偉 4 課程體系建設(shè) 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系建設(shè) 陳志剛、馮 豐、劉洪賢 20 專業(yè)群中其他 專業(yè)課程建設(shè) 與制造專業(yè)課程體系建設(shè) 陳志剛、王 偉、劉洪賢 18 專業(yè)課程體系建設(shè) 陳志剛、劉洪賢、王軍紅 16 重點(diǎn)課程建設(shè) （核心、精品） 1.《 CAD/CAM模塊》 張新華 5 2.《機(jī)械制造基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊》 周蘭菊 5 3.《機(jī)械制造工藝與加工模塊》 馮 豐 10 4.《可編程控制器 PLC控制模塊》 吳春玉 5 5.《數(shù)控車、銑床操作實(shí)訓(xùn)模塊》 劉洪賢 10 專業(yè)群核心課程 《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》 《冷沖模具設(shè)計(jì)》 《數(shù)控加工工藝與編程》 陳志剛、馮 豐、劉洪賢、王偉、王軍紅 30 小計(jì) 125 3. 實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 本專業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體思路：按照“實(shí)習(xí)場(chǎng)所要像車間一樣，教師要像工程師一樣，實(shí)訓(xùn)作品要像產(chǎn)品一樣”的思路，建設(shè)“車間型”實(shí)訓(xùn)中心。 4） 2021 年 7 月 — 2021 年 12 月：編寫校內(nèi)試用基于“任務(wù)”工作流程的模塊化課程“教材和專業(yè)核心課程教材。 構(gòu)建思路是首先在對(duì)工作崗位群進(jìn)行充分調(diào)研分析，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力要求，提出機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)崗位群應(yīng)具備的知識(shí)、技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并構(gòu)建以任務(wù)項(xiàng)目為載體，以生產(chǎn)車間為實(shí)施地點(diǎn)，以完成任務(wù)載體的工藝、生產(chǎn)管理工作流程為主線的基于教、學(xué) 、做一體化的課程體系。 責(zé)任人：周蘭菊、馮豐 預(yù)期目標(biāo)：教材初稿 驗(yàn)收要點(diǎn)：教材初稿 責(zé)任人：周蘭菊、馮豐 預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)教材使用對(duì)教材進(jìn)行修訂 驗(yàn)收要點(diǎn)：校內(nèi)專用出版 責(zé)任人： 周蘭菊、馮豐 機(jī)械制造工藝與加工模塊 預(yù)期目標(biāo)：確定任務(wù)載體，劃分子任務(wù)或項(xiàng)目。以學(xué)生易于掌握、教師易于傳授、符 合企業(yè)實(shí)際需要為原則，在教材內(nèi)容的組合、編排上，打破學(xué)科界限，結(jié)合 “任務(wù)”的工作流程和技能訓(xùn)練 ，推出模塊式的理論，實(shí)訓(xùn)“一體化”教材。 ●課程開發(fā)思路 首先根據(jù)專業(yè)相應(yīng)工作崗位及崗位群實(shí)施典型 工作任務(wù)分析，然后根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，既形成行動(dòng)領(lǐng)域，然后再根據(jù)職業(yè)成長(zhǎng)及認(rèn)知規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程既轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后根據(jù)職業(yè)特征及完整思維分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)單元，也就是學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。 第六階段在校外實(shí)訓(xùn)基地或?qū)谄?業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，完成生產(chǎn)性工作任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合專業(yè)技能。 素質(zhì) 認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn) 嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真鉆研、責(zé)任、 經(jīng)濟(jì) 嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真鉆研、責(zé)任、 經(jīng)濟(jì) 嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、仔細(xì)、安全、 合作、誠(chéng)信 嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、仔細(xì)、責(zé)任、安 全、合作、經(jīng)濟(jì) 課程 工程制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料及熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第一階段）；液壓傳動(dòng)、機(jī)械加 工工藝（第二階段）；可編程控制器 PLC；機(jī)床夾具設(shè)計(jì)。 機(jī)械制造基礎(chǔ) (金屬原理與切削刀具、金屬切削機(jī)床 )；機(jī)床夾具設(shè)計(jì)；機(jī)械加工工藝；數(shù)控編程、CAM軟件操作及 CAM自動(dòng)編程。 學(xué)會(huì)按要求設(shè)計(jì)一般復(fù)雜程度的液壓回路；正確選擇液壓能源裝置、執(zhí)行元件、控制元件、輔助元件等的能力。 學(xué)會(huì)使用更多測(cè)量工具和儀器；掌握繪制工程圖國(guó)家標(biāo) 準(zhǔn)；針對(duì)不同類型的非標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)零件繪制其零件圖、清楚其如何正確選擇工程材料；了解其使用的熱處理工藝方法。在對(duì) 工作 崗位群進(jìn)行充分調(diào)研分析 基礎(chǔ)上， 從崗位（群）工作任務(wù)分析入手，打破學(xué)科體系， 根據(jù)崗位工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力要求 ，提出 機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)崗位群應(yīng)具備的知識(shí)、 技能 、素質(zhì)，構(gòu)建 以“任務(wù)載體”為中心， 以子任務(wù)或項(xiàng)目課體為主體， 以 實(shí)訓(xùn) 車間 為實(shí)施地點(diǎn)，以 工藝 、 生產(chǎn)管理 工作流程為主線的基于教、學(xué)、做一體化 的課程體系 。第一階段重點(diǎn)是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的素質(zhì)與職業(yè)技能培養(yǎng)：主要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，其目的是訓(xùn)練學(xué)