小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案(完整版)
【正文】 的運用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。既使教研活動搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。教師以教定學(xué)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn) ，順著教師的思路、教師的設(shè)計被動學(xué)習(xí)，教師思考最多的是我講什么？很少指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)？長此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，主體性逐漸喪失，學(xué)生能力、思維能力及分析問題和解決問題的能力不能得到有效的提高。 ４．改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。 2．要充分相信學(xué)生。學(xué)生基礎(chǔ)有差異，能力有強弱，教師的主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣，學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣，按照科學(xué)的教育理論，培養(yǎng)新的教學(xué)習(xí)慣。 只注重知識傳授，忽視情感激發(fā)。而沒有深入到深層次的怎么 教和為什么要這樣教的問題。 五、 改革課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn) 項 目 評 價 內(nèi) 容 得 分 教 學(xué) 目 標(biāo)（ 15） 符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求， 不但注意知識與技能目標(biāo)的實現(xiàn)，還應(yīng)注重過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的落實。 師生交往（ 20） 學(xué)生有較多自主學(xué)習(xí)與活動時間，大多數(shù)學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，善于溝通，有問題意識，敢于質(zhì)疑。我們采取的辦法是“走出去，請進來”。每次課堂 教學(xué)改革研討活動，我校組織各個層面的教師參加聽課評課活動，進行課堂點評，以此推動我校的課堂教學(xué)改革。 （ 2）探究新型教學(xué)模式。研討活動既要有研 討課，又要在評課基礎(chǔ)上達成共識，形成一致意見和相對成熟的模式，然后全組統(tǒng)一實行。每周一次集體教研，時間是 1 小時 /學(xué)科，學(xué)校課頭組長負(fù)責(zé)。為此，我校號召廣大教師不等、不靠，自覺實踐。學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)熱情和濃厚學(xué)習(xí)興趣
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