【正文】 準(zhǔn)與教學(xué)大綱的比較 、 學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)研修、 通識(shí)教育（人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)） 、 新課程教學(xué)新設(shè)計(jì) 、 新課程教學(xué)新技能 、 新課程教學(xué)新方法 、學(xué)科新教材的特點(diǎn)與選用策略 、 學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)法指導(dǎo) 、 說(shuō)課、聽課與評(píng)課的方法與技能 、 教學(xué)反思的理念與實(shí)踐 、 學(xué)科新課程教學(xué)案例研究 、 新課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)評(píng)價(jià) 等 新技術(shù) 中小學(xué)教師教育技術(shù)、英特爾未來(lái)教 育 、“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”資源應(yīng)用培訓(xùn) 等 11 附件 3： 重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分折算表 板塊 學(xué)分折算辦法 備注 師德教育 1． 每學(xué)年結(jié)束時(shí)根據(jù)《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn) 》進(jìn)行職業(yè)道德考核，獲得合格及以上等級(jí)的計(jì) 3學(xué)分。各學(xué)校負(fù)責(zé)本校教師繼續(xù)教育登記工作。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，登記員根據(jù)本單位教師情況，制作本單位教師應(yīng)完成學(xué)分統(tǒng)計(jì)表，整理錄入教師繼續(xù)教育數(shù)據(jù)，并將電子數(shù)據(jù)上報(bào)區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心進(jìn)行年審。 ， 1953年 12月 31日以后出生的男教師， 1958年 12月 31日以后出生的女教師均要參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃規(guī)定的培訓(xùn)，或英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。（ 5）鼓勵(lì)有條件的區(qū)縣（自治縣）及學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，開展網(wǎng)絡(luò) 培訓(xùn)需報(bào)經(jīng) 區(qū)縣（自治縣）中小學(xué)教師 繼續(xù)教育中心批準(zhǔn)。 。 （一）師德教育 師德 教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、勤于創(chuàng)新的道德情 操。 二、繼續(xù)教育學(xué)分管理的目標(biāo)與要求 （一）目標(biāo) 2 根據(jù)重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展總體目標(biāo)，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”，全面加強(qiáng)以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，全面提高中小學(xué)、幼兒園教師的師德水平和教育教學(xué)能力和教育教學(xué)管理水平，為基礎(chǔ)教育可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展提供 優(yōu)質(zhì)人力資源。 （二）周期 繼續(xù)教育學(xué)分管理以 5年為一個(gè)周期。 轉(zhuǎn)正及新調(diào)入我市的教師，從轉(zhuǎn)正和調(diào)入年度開始登記繼續(xù)教育學(xué)分， 其考核標(biāo)準(zhǔn)按照年度基礎(chǔ)學(xué)分和板塊學(xué)分的年度平均值執(zhí)行。 區(qū)縣（自治縣） 和學(xué)校選擇的市級(jí)新理念培訓(xùn)課程（內(nèi)容 板塊設(shè)計(jì)見附件 2），并組織開展一級(jí)培訓(xùn)。（ 2）各 區(qū)縣（自治縣） 可以根據(jù)本地實(shí)際開發(fā) 1— 2門新課程培訓(xùn)課程，并報(bào)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心批準(zhǔn)后實(shí)施。 （ 3）市、區(qū)（縣、自治縣）組織的主題教研活動(dòng)。各區(qū)縣 （自治縣） 應(yīng)將本地區(qū)培訓(xùn)計(jì)劃和區(qū)縣 6 （自治縣）級(jí) 培訓(xùn)活動(dòng)申報(bào)表（見附件 5）上報(bào)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心審核同意，作為其區(qū)縣 （自治縣）級(jí) 培訓(xùn)學(xué)分登記年審的依據(jù)。 六、繼續(xù)教育學(xué)分管理的機(jī)制 （一）繼續(xù)教育學(xué)分管理體系 繼續(xù)教育 學(xué)分管理分為三級(jí)體系。 新教師未完成上崗培訓(xùn)規(guī)定學(xué)時(shí)者，不得轉(zhuǎn)正定級(jí)。 校 本 培訓(xùn)按 4學(xué)時(shí)折算 1學(xué)分。 學(xué) 實(shí)踐 ： （ 1） 參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、撰寫論文獲獎(jiǎng)、參與課題研究或教改實(shí)驗(yàn) 獲獎(jiǎng) ，按主辦單位層次國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì) 4學(xué)分，市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì) 3學(xué)分，區(qū)縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì) 2學(xué)分計(jì)，校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別 計(jì) 1分 ，各項(xiàng) 以最高標(biāo)準(zhǔn)計(jì) ,不重復(fù)計(jì)算。 （ 2）撰寫論文在報(bào)刊上發(fā)表，憑報(bào)刊原件按國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)縣級(jí)第一作者分別計(jì) 2學(xué)分，第二、三作者依次遞減 ；編寫與教育教學(xué)有關(guān)的正式出版的教材、專著，按每章計(jì) 4學(xué)分，參加地方課程、校本課程編寫，每門計(jì) 3學(xué)分，主編、副主編、參編依次遞減 。 獲獎(jiǎng)?lì)C證單位需為各級(jí)人民政府、教育行政部門、教師進(jìn)修院（校）、教研部門、電教部門、教育學(xué)會(huì)，其他組織評(píng)比活動(dòng)不納入學(xué)分登記范圍。下文為附加論文，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝！ 轟燃對(duì)建筑室內(nèi)火災(zāi)滅火救援的影響 【摘 要】：在室內(nèi)轟燃研究理論基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要介紹了轟燃的定義和轟燃判據(jù)，并結(jié)合建筑火災(zāi)實(shí)際情況，分析了因轟燃引起的室內(nèi)火災(zāi)中滅火救援難點(diǎn)問題，根據(jù)轟燃的特點(diǎn)，提出了應(yīng)對(duì)此類火 災(zāi)的滅火救援對(duì)策，為消防部隊(duì)處置室內(nèi)轟燃火災(zāi)提供參考。轟燃的發(fā)生 是火災(zāi)失控發(fā)展的危險(xiǎn)信號(hào)，產(chǎn)生的高溫?zé)煔鈺?huì)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)安全產(chǎn)生嚴(yán)重影響，強(qiáng)大的破壞力往往造成惡性死傷事故和巨大財(cái)產(chǎn)損失，極易造成群死群傷事故與巨額財(cái)產(chǎn)損失，也是火災(zāi)即將向臨近區(qū)域蔓延的重要標(biāo)志。這些預(yù)測(cè)方法的實(shí)用性和精確性還有待改進(jìn)。有關(guān)研究表明，對(duì)于沒有任何保護(hù)的皮膚，只要暴露在 137160℃ 的環(huán)境中就會(huì)造成嚴(yán)重傷害?；炷猎诟哂?300℃ 溫度作用下抗壓強(qiáng)度線性 19 下降，超過 600℃ 時(shí)抗拉強(qiáng)度基本喪失，在 900℃ 左右時(shí)抗壓強(qiáng)度下降到常溫時(shí)的 10%；鋼結(jié)構(gòu)雖不燃燒，但在火災(zāi)高溫中強(qiáng)度會(huì)迅速下降， 500℃ 左右時(shí)全負(fù)荷鋼結(jié)構(gòu)就會(huì)失去靜態(tài)平衡穩(wěn)定性， 600℃ 其強(qiáng)度下降 2/3，進(jìn)而結(jié)構(gòu)發(fā)生變形引發(fā)倒塌。有 20 條件進(jìn)入室內(nèi)偵查時(shí)，如發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煙氣溫度較低，則轟燃可能性不大，應(yīng)及時(shí)出開花水冷卻；如消防員進(jìn)入后，明顯受到高溫烘烤，熱煙氣層不斷變厚，表明有轟燃危險(xiǎn)，應(yīng)及時(shí)撤離至外圍控制火勢(shì)。 （三）噴霧冷卻稀釋，適時(shí)通風(fēng)散熱 21 轟燃前和轟燃后都要出槍射水，如能直接對(duì)火源射水，可有效降低火源熱釋放速率，降低火焰區(qū)溫度，能延遲或抑制轟燃發(fā)生。但對(duì)于通風(fēng)的時(shí)機(jī)和通風(fēng)量的大小，指揮員一定要正確把握，對(duì)于已經(jīng)充滿濃煙的高溫密閉的房間，謹(jǐn)防因開門通風(fēng)引起回燃。此外，撲救轟燃火災(zāi)中，把握火場(chǎng)全局，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)冷卻降溫的同時(shí)，還應(yīng)出槍抑制從門窗噴出的高溫?zé)煔夂突鹧?，防止火?shì)從門窗及管線向上層和四周蔓延。因此，我們有必要全面認(rèn)識(shí)電石的火災(zāi)危險(xiǎn)性，研究出高效的事故處置對(duì)策，提高滅火救援 人員對(duì)電石火災(zāi)事故的處置能力。若電石包裝不嚴(yán)而不慎受潮，會(huì)積聚一定的乙炔氣和熱量，當(dāng)乙炔濃度處于爆炸極限范圍內(nèi)時(shí)，遇明火則爆炸。電石粉末接觸到皮膚，能與汗液反應(yīng)生成氫氧化鈣，對(duì)皮膚有腐蝕作用，可能引起皮膚瘙癢、發(fā)炎；不慎接觸到眼睛，會(huì)引起結(jié)膜炎，灼傷眼部組織；吸入到體內(nèi)會(huì)傷害呼吸系統(tǒng)和腸胃器官。工藝生產(chǎn)裝置的高溫高壓環(huán)境也不利于滅火，管線的破環(huán)會(huì)引起危險(xiǎn)品泄漏擴(kuò)散，形成多點(diǎn)燃燒、立體燃燒。 （二）初期控制 根據(jù)偵查檢測(cè)情況，結(jié)合電石燃燒、乙炔擴(kuò)散發(fā)展趨勢(shì)，果斷決策，制定滅火救援行動(dòng)方案。在安全前提下，迅速將包裝完好的電石疏散到安全地帶，受到火勢(shì)威脅的散落電石收集到干燥容器內(nèi)，及時(shí)轉(zhuǎn)移到安全場(chǎng)所處理，數(shù)量太多時(shí)也可用阻燃帆布覆蓋保護(hù)。進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)近距離滅火時(shí)，救援人員應(yīng)視情佩戴隔絕式呼吸器，穿防化服。從根本上來(lái)說(shuō)，要做好電石安全生產(chǎn)工作，減少火災(zāi)事 30 故的損失，必須深刻認(rèn)識(shí)電石火災(zāi)危險(xiǎn)性，重視電石工業(yè)生產(chǎn)的安全管理和消防培訓(xùn)，增強(qiáng)安全管理與消防應(yīng)急能力。 32 （三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制是激發(fā)黨員內(nèi)在動(dòng)力的需要 近年來(lái)，廣大黨員對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越重視，但仍存在著讀書學(xué)習(xí)靜不下心、鉆研問題深不下去、修養(yǎng)黨性擺不進(jìn)來(lái)的現(xiàn)象。社會(huì)系統(tǒng)的要素是個(gè)人、人群和組織，聯(lián)系是經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治關(guān)系和文化關(guān)系，任何一種組織本身即為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)。研究基層學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制的因素及相互作用，是加強(qiáng)基層學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的關(guān)鍵。充分發(fā)揮組織學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新形式不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí) 內(nèi)容，才能有效提升組織的更好地使廣大黨員樹立終身學(xué)習(xí)的理念，建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)機(jī)制。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們黨和全體黨員畢生為之追求的共同理想，這既是學(xué)習(xí)型黨組織的本質(zhì)特征，也是與其他學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)區(qū)別。最社會(huì)主義偉大事業(yè)的理論自信、后，增強(qiáng)黨員的組織認(rèn)同感，在組織內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍。二是要充分利用黨建陣地資源，精心設(shè)計(jì)黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容。豐富學(xué)習(xí)載體是學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)有效開展的關(guān)鍵，打造特色鮮明、為基層和黨員喜聞樂見的活動(dòng)載體，有助于加強(qiáng)基層黨組織的經(jīng)常性動(dòng)力。其次，大力開展領(lǐng)導(dǎo)干部授課活動(dòng)。確立書記為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè) 第一責(zé) 40 任人 以組織建制建立層級(jí)管理制度，設(shè)立目標(biāo)明確、任務(wù)具體、獎(jiǎng)懲結(jié)合的學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)管理體系， 形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)的組織管理機(jī)制。按照鞭策落后、獎(jiǎng)懲結(jié)合 的原則，建立健全激勵(lì)機(jī)制，大力營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)樾W(xué)生可塑性強(qiáng)、與父母接觸時(shí)間最長(zhǎng)而且與父母最為親密、易受其影響。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)朋友雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但是對(duì)于究竟該怎么樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家庭教育，仍然比較迷茫。良好的家庭氛圍，在很多教育專家看來(lái)，是構(gòu)建現(xiàn)代家庭教育的基石。在他的子孫當(dāng)中，有 1 人做過大使， 13 人做過大學(xué)校長(zhǎng)， 20 多人做過政府議員， 60 多人是醫(yī)生， 80 多人是文學(xué)家， 100多人是教授。 （二）不良家庭氛圍加重小學(xué)生的心理負(fù)擔(dān) 教育學(xué)家調(diào)查發(fā) 現(xiàn)，長(zhǎng)期生活在不良家庭氛圍中的孩子都有較大的心理負(fù)擔(dān)，往往會(huì)心情壓抑、自我封閉、過度焦慮、思維不靈活，甚至?xí)嬖谛睦碚系K。部分家庭中父母雙方文化素養(yǎng)有高有低，對(duì)如何培 養(yǎng)下一代所持的觀點(diǎn)不同，同時(shí)在很多家庭事務(wù)上有分歧，導(dǎo)致小學(xué)生變得茫然、沒有目標(biāo)、無(wú)所適從。這樣，孩子就可以與家長(zhǎng)更好地溝通，有助于家長(zhǎng) 及時(shí)掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想脈搏。本文主要基 于重慶金融行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的阻礙因素，提出區(qū)域金融改革的路徑、著力點(diǎn)。重慶作為西南經(jīng)濟(jì)的重鎮(zhèn)，多年來(lái)也圍繞本地區(qū)金融市場(chǎng)弊病修復(fù)和金融服務(wù)需求進(jìn)行了一系列改革探索，當(dāng)前在國(guó)家逐步推進(jìn)金融市場(chǎng)改革創(chuàng)新的政策方向下，探究重慶金融市場(chǎng)改革創(chuàng)新路徑和著力點(diǎn)，從而通過采取各項(xiàng)措施活躍金融市場(chǎng)資源流動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有著積極的意義。 reform and innovation。通過用幽默詼諧的語(yǔ)言與孩子交談，往往能調(diào)動(dòng)他的積極性，使其大腦細(xì)胞活躍起來(lái)，從而提高做事的效率。 五、小學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)如何營(yíng)造良好的家庭氛圍 （一）以平等的態(tài)度對(duì)待孩子 我們小學(xué)生家長(zhǎng)要本著平等的態(tài)度去理解和尊重孩子，將其視為有著自己獨(dú)立思想的個(gè)體。長(zhǎng)時(shí)間處于吵鬧、分裂家庭氛圍的小學(xué)生，迷茫，恐懼，全無(wú)學(xué)習(xí)熱情。我們大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)和 教育，很大一部分也是以學(xué)習(xí)的形式體現(xiàn)的，而良好的家庭氛圍，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，讓孩子更優(yōu)秀。家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)過程中接觸最多的地方，孩子們時(shí)刻主動(dòng)地與周圍的人和環(huán)境頻繁接觸，良好的家庭氛圍是保證小學(xué)生身心健 43 康成長(zhǎng)的基本背景和前提條件。家庭氛 42 圍本身就是一種教育，家庭教育必須要在一定的家庭氛圍中進(jìn)行。在小學(xué)生家庭教育中，家庭氛圍是一個(gè)不容忽視的因素。家庭氛圍對(duì)身心處于快速發(fā)育和發(fā)展階段的小學(xué)生至關(guān)重要，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，是家庭教育中不容忽視的因素。在工作中，要高度重視黨員干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過組織黨員干部參加黨校和干部培訓(xùn)集中培訓(xùn)，提高他們對(duì)黨的路線、方針、政策的理解和把握能力，通過對(duì)黨員干學(xué)院的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、崗前培訓(xùn)、任職培訓(xùn)等，提高他們駕馭工作的能力。最后，推出一批學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部楷模和典型，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部。比如，圍繞黨的建設(shè)中面臨的問題和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題等進(jìn)行立項(xiàng)研究，開展研討式學(xué)習(xí)，提高廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部解決實(shí)際問題的能力；充分利用豐富、快速、方便的網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，開設(shè)教育專欄、開展黨員在線學(xué)習(xí)，擴(kuò)大黨 員學(xué)習(xí)、交流和展示的空間；利用移動(dòng)通訊平臺(tái)，開設(shè)共產(chǎn)黨員手機(jī)報(bào)，設(shè)立黨建知識(shí)、理論政策學(xué)習(xí)專欄，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的時(shí)效性；舉辦讀書報(bào)告會(huì)，讓黨員在報(bào)告會(huì)上介紹自己的學(xué)習(xí)心得，使組織成員共同分享學(xué)習(xí)成果，討論學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，切實(shí)提高黨員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。要圍繞推進(jìn)工作，按照干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷優(yōu)化黨員的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)主體意識(shí)，提升黨員的學(xué)習(xí) 動(dòng)力，黨員是黨內(nèi)活動(dòng)的主體，黨員的學(xué)習(xí)力是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的首要條件，是黨組織內(nèi)在動(dòng)力， 建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，力的決定性因素。因此強(qiáng)化共同理想， 增強(qiáng)組織認(rèn)同感，發(fā)揮黨組織的組織激勵(lì)動(dòng)力是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，激發(fā)組織內(nèi)生動(dòng)力的關(guān)鍵。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍需要通過創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和有效的學(xué)習(xí)載體來(lái)營(yíng)造，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于激發(fā)全體黨員相互切磋、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，而且能夠陶冶黨員情操，凈化其心靈，激勵(lì)其勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，全面發(fā) 展。根據(jù)基層學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵和本質(zhì)特征，其內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)成要素有共同理想、先進(jìn)的學(xué)習(xí) 理念、發(fā)展的創(chuàng)新能力以及完善的學(xué)習(xí)機(jī)制等。最為突出的社會(huì)系統(tǒng)是目的系統(tǒng)，主要特點(diǎn)是系統(tǒng)向目的點(diǎn)進(jìn)發(fā)。構(gòu)建基層學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制可以不斷提升廣大黨員學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)，把學(xué)到的先進(jìn)知識(shí)內(nèi)化為自身行動(dòng)，在實(shí)實(shí)在在為企業(yè)發(fā)展中體現(xiàn)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先進(jìn)性，使黨員的內(nèi)生動(dòng)力成為黨組織自我發(fā)展的動(dòng)力、追求進(jìn)步的動(dòng)力、與企業(yè)共成長(zhǎng)的動(dòng)力。 【關(guān)鍵詞】基層學(xué)習(xí)型黨組織 內(nèi)生動(dòng)力 組織機(jī)制 基層學(xué)習(xí)型黨組織是基層黨組織全體成員在共同理想和目標(biāo)的指引下以強(qiáng)化組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等理念，推動(dòng)黨組織及黨員長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一種新型黨組織發(fā)展模式。 設(shè)立監(jiān)測(cè)員監(jiān)測(cè)乙炔以及有毒氣體濃度，一旦有危險(xiǎn)征兆立即發(fā)出警報(bào)，指揮員要果斷下令撤離至安全地帶。由于電石遇濕易燃的危險(xiǎn)特性，撲救電石火災(zāi)的滅火劑選擇有特殊要求。 （ 1）確定警戒范圍。公路運(yùn)輸途中的電石火災(zāi)，若發(fā)生在