【正文】 的有關文章，收集各類幼教新信息，并把各班開展的主題活動在教研組活動中進行交流，達到經(jīng)驗的分享。例如，在學習《教師如何挖掘幼兒生成的內容》的過程中，我們在平時自己熟讀《課程指南》精神的同時，在大教研組活動中結合工作中的實際問題進行討論，如“如何把握幼兒生成的內容中哪些是有價值的教育內容”、“幼兒游離于教師預設的目標之外教師該怎樣應對？”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見，爭論 不休，通過《綱要》、《課程指南》的學習，教師認為：生成活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內容。同時我們還靈活地運用了四制的模式，來提高教研活動的質量。 為了確保教學計劃的落實和良好的教學效果，本教研室于第十二周進行了期中考核，通過學生填寫教學評估表、召集學生代表座談、檢查教師教案及作業(yè)批改情況等方式方法，了解并檢查該課程的教學進度和教學效果，把學生對該課程的教學意見及要求及時反饋給各個任課教師，以便進一步調整教學方法及內容，確保各個任課教師業(yè)務水平的進一步提高和更好的教學效益，提升學生對該課程的教學的滿意度。 進行了集體備課及教學交流。 根據(jù)學校的整體教學計劃，本教研室及時做好了期中、期末試卷出題及考試工作，認真評卷，并對段考、期考情況進行小結，對各該課程考卷進行分析，并及時把學生在考試中存在的問題進行匯總和反饋。 進行了集體備課及教學交流。提高學生的復習效率等一系列工作至關重要。這些都和老師在平時工作中扎實的功夫、作風，科學的探究分不開，尤其是與各位老師在實踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效復習模式分不開。雖然課務繁忙，組內幾位教師都上了公開課，在交流與評課中揚長補短。具有獨立科研的能力 ?！緦嵱谩拷萄谢顒涌偨Y集合 [優(yōu)秀范文五篇 ] 第一篇：【實用】教研活動總結集合 【實用】教研活動總結集合 8篇 總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。具備扎實的專業(yè)素質 。 ⑵抓科研、重創(chuàng)新 圍繞有效教學的子課題 —— 互動型課堂教學與學生思維品質的提高，我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經(jīng)驗或教訓。既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節(jié)省了學生的課余時間，提高了教與學的效率 。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時常與學生進行思想交流，增強學生的緊迫意識。 綜合英語課程是英語專業(yè)學生最重要的一門專業(yè)必修課，因此各任課教 師深感責任重大。 三、進行了期末工作總結。 綜合英語課程是英語專業(yè)學生最重要的一門專業(yè)必修課，因此各任課教 師深感責任重大。 五、安排好期中、期末試卷出題及考試工作。例如：中心發(fā)言制就是一種互動式的研討學習方式，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師 之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦。 現(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。我們還學習討論《課程指南》的理論和精神，重新審視教師的教育行為，并使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為。 教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自 身認識，優(yōu)化了教育行為。 學校以及學區(qū)領導還經(jīng)常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。教學內容重應用，教學方法重探究，教學過程重生成，教學目的重創(chuàng)新。 本次微型課展示，所有的教師都制作了課件，跟以往教研活動的課件相比，無論從科學性，藝術性，還是適用性都上升了一個新的層次，可謂是課件制作“越做越好”，信息技術與學科教學的整合也“越做越好”，極大地提高了教學效率，促進了教 學目標的高質量實現(xiàn)。并多次征求同行意見，進行了多次的修改，才登上了講臺。 小組學習只是形式，有效性差。 教研活動總結篇 6 6 月 3日下午，區(qū)教研員俞老師蒞臨 xx 鎮(zhèn)中心小學，指導我校音樂課堂轉型教學工作。學生們在玩中學會了知識。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談感受。 三、以學生為主體，在語文實踐中學習語文。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。 二、課堂教學的優(yōu)點 孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。 在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課，沒有能夠根據(jù)教研主題進行評課。 各學校之間發(fā)展是不平衡的，那么在異質結組的聯(lián)片組內，各校間能夠互相取長補短，相得益彰。 各聯(lián)片校在分片教研活動前根據(jù)承擔的教研任務進行區(qū)域小研討。 三、教研內容豐富，為新學期教學奠定基礎。 專業(yè)引領是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，通過這次中片教研活動，教研學校由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這為我們提供了更好的學習途徑，也為我校教師提供了校外學習交流的好機會。經(jīng)抽簽，低年級語文組抽到的課題為“二年級語文《第 23 課這次活動，通過老師們的認真準備，認真?zhèn)湔n以及備課后的積極討論，在增進了解的基礎上達到了互相學習，取長補短，從而增長了老師們的文化知識，提高了業(yè)務能力。 二、做好引領工作，推廣新的課改理念。對于青年教師的課多聽，多指引，多指出課堂中存在的問題。我們通過研討，決定實行以全鎮(zhèn)同年同學科的教師為教研單位，進行集體備課。評比競賽的標準一樣，尺度一樣，評比競賽的結果及時公布反饋，讓結果透明，讓師生心明。 本人擔任小學數(shù)學教研工作，一學年來，我能積極主動地協(xié)作分管領導開展教研管理工作。 確定劉新亮老師作為本次研討活動的主講老師 本節(jié)課主要是以學生小組動手活動為線，老師要切實組織好學生的活動，因為我們年級的學生人數(shù)相對多，這就對老師課堂組織和調控能力又很高的要求，我們每個老師都能勝任，劉老師是我們教研組唯一的男老師，語言干練，課堂調控能力強，適合給高年級的學生上課，每一句話都富有思考性，評價具有導向性，這樣讓學生真正做到以“動”促“思”，以“思”啟“智”。教學中將數(shù)學學習與生活緊密結合，注意由表及里，逐 步深入。 教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿。 三、教研組第三次研討 劉新亮老師進行了第一次試講，教研組的老師聽課后，進行交流。 根據(jù)老師們的建議，我們重新調整了教學活動的設計，并且確定了第二次試講的時間。 多媒體課件利用恰到好處。再則，今后我們在數(shù)學課堂演繹數(shù)學文化、數(shù)學精神等層面的同時，如何兼顧知識與技能的教學，如何使我們的數(shù)學課堂活中有實，實中見活，該是我們不斷努力的方向。我們組織老師們外出學習聽課，積極交流，不斷更新觀念，及時了解教學的新動向，形成互學并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。三四年級的同學們雖然小，但都是出生牛犢不怕虎，表現(xiàn)得也不賴。 我們狠抓常規(guī)教學 工作不松懈，把學校工作任務落到實處。同學們也寫出了許多精彩有意思的英語作文。 我們的工作取得了一定的成效，但也還存在很大的不足。經(jīng)過幾年的實踐探索，我們總結出了跨學科式校本教研的基本流程：出示預案 —— 集體研究 —— 課堂展示 —— 教學反思。展示的目的不是看表演，而是看預設目標的達成度，更看重生成資源的利用率，為今后的教學提供良好的借鑒。聽英語課，老實說部分教師有點吃力，不過，英語教師極具感染力的言行，讓聽者的興趣和熱情得到激發(fā)。 教學反思 課后，不同學科的教師坐下來進行集體反思，反思本節(jié)課的教學效果，反思本節(jié)課的教學經(jīng)驗 與不足，并且提出反思性的案例分析。那么總結應該包括什么內容呢？以下是整理的教研活動總結 7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 三、實施措施： 組織教師學習《文登市中小學課堂教學評價標準》，根據(jù)標準規(guī)范課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。 （ 2）每個教師每學期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記；每學期寫好一個典型的教育教學案例；每學期總結一條成功的教學經(jīng)驗。 對備課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導、業(yè)務學習筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學 過程評價的科學性。新臺子老師在此分析的基礎上做了一節(jié)《分數(shù)乘法》的說課，給大 家如何上好第一節(jié)數(shù)學課進行了引領。 教研活動總結篇 3 開學伊始，我校及時傳達貫徹落實“校長例會”“主任例會”精神，扎實開展校本教研活動，推動我校“五個質量”工程的有序進行，現(xiàn)總結如下： “六位一體”為載體，深入開展“校校公開課，人人公開課，天天公開課”活動。 ，開始學習課程標準和過教材關活動。腰堡學校的孔玲麗老師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗對小組合作的優(yōu)勢與大家進行了經(jīng)驗交流。 非筆試強調教師平時要加強練習，注重提高學生的能力。 （ 4）積極加強同伙伴學校即七里中學的教研聯(lián)系，組織骨干教師多學習。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數(shù)學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。 二、校本教研重點： 狠抓課例研究工作。每次我們的評課氣氛都十分熱烈。要知道能讓一門枯燥乏味的外語學習課得到學生的喜歡是很不容易的一件事情，所以我覺得英語教師成功的課堂教學特別值得我們學習。聽語文課，讓教師體驗到了語文教師詩一樣的語言魅力，他們努力創(chuàng)設生活化的情境，通過品讀感悟文本，讓學生體會作者要表達的情感，讓生命之火，情動之焰，在學生與文本，學生與學生，師生之間互相激發(fā)，互相點燃，讓生命的激情相互感召，讓生命的價值相互贊嘆。 集體研究 各學科教師通過對這份教學預案的審閱，根據(jù)自己的理解充分發(fā)表自己的見解，提出建設性的修改意見。下學期，我們一定改善我們的工作，爭取取得更好的工作實效。三四年級的同學們舉行了激烈緊張的識詞、辯詞比賽，同學們都是大顯身手。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人。 本學期通過大家的研討，群策群力 ，得到教學工作上的進步。在活動中開展了一系列豐富有趣又很精彩的英語活動。操作、探索、體驗活動中，去參與知識的形成過程和發(fā)展過程，應該多給學生“做數(shù)學“的機會，但是往往在課堂有限的時間里不能給孩子充 分地時間去做，去感知，每次的活動有些流于形式，學生也意猶未盡，如何解決這樣的矛盾，也是我們在今后的課堂不斷探索和調整的。在學生一聲聲的驚呼中，我們開心的笑了，我們知道，帶給學生的不僅僅是視覺的沖擊，更 重要的是思想的沖擊，我們的目的達到了。 本節(jié)課對教學的反饋和評價主要體現(xiàn)如下： 教學目標定為準確。 辛老師：優(yōu)點：劉老師在組織活動的過程中，評價語言自然親切，學生學習的積極性始終處于興奮狀態(tài)，對學生活動過程的調控和指導到位。教學目標具有定向、調節(jié)、激勵、檢測和評價等功能。例 2 結合學生嘗試用圓規(guī)畫圓的過程，分別了解關于圓的幾個重要名稱，進一步認識圓。讓學生真正的體會數(shù)學的美所帶來的震撼。教研管理：根據(jù)市教研室和區(qū)教育局的有關精神和工作要求，認真制定教研工作計劃；協(xié)助分管校長扎實做好教研室管理，落實“周例會制”、“月反饋制”和“學期交流制”；組織學科教研員深入各小學檢查課程實施情況，開展教學視導、“有效教學年”活動以及教學指導等工作；精心組織開展了青年教師會課活動；回顧一年來的教研管理工作，我努力做到以人為本，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)同發(fā)展，既注意不斷提高工作執(zhí)行力，又注重不斷提高工作含金量，從而協(xié)助分管領導使教研室工作從規(guī)范管理逐步邁向示范管理。由于工作能從細處著手， 從公處打算，使得各項評比競賽發(fā)揮了應有的評價、激勵作用。強調了集體備課的備課期容和要求，利用電子郵箱，讓廣大教師參與集體備課。 對于老教師主要采用面對面多交流、多指導的原則。新的教學理念自己必須先掌握，領會。 教研活動總結篇 3 作為一名數(shù) 學教研員和教研室的負責人，我感到自豪而幸福。 三、通過老師們認真?zhèn)湔n，積極討論，各組分別推薦出一篇好教案。 總之，通過本次中片教研活動，打 破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，讓教