班級(jí)學(xué)生狀況分析報(bào)告5篇范文(完整版)
【正文】 他方面 小學(xué)生思想單純，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象敢于指出，比如學(xué)生拿別人的東西，亂扔垃圾，誰(shuí)和誰(shuí)打鬧了等，就積極向老師匯報(bào)，有時(shí)希望得到老師的表?yè)P(yáng)。這方面要嚴(yán)要求，發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)每一個(gè)孩子都守紀(jì)律。我們都要正面引導(dǎo)鼓勵(lì)，利于班級(jí)發(fā)展。 三、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面 班中學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)參差不齊，有的很自覺，安排好自己的學(xué)習(xí)，有的要老師反復(fù)叮囑，更有學(xué)生即使老師看著也不行。班級(jí)學(xué)生狀況分析報(bào)告（ 5 篇范文） 第一篇：班級(jí)學(xué)生狀況分析報(bào)告 教師的職責(zé)是教書育人，把孩子們培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，就必須對(duì)孩子們有所了解，才能更有效地開展教育活動(dòng)。結(jié)果出現(xiàn)作業(yè)書寫質(zhì)量不高，拖拉作業(yè)、書寫不認(rèn)真的狀況，抄寫作業(yè)也做得很不理想。孩子們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物有著天然的親和力，所以課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)采用靈活多樣的形式，提高學(xué)生的注意力。 三、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面 班中學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)參差不齊，有的很自覺，安排好自己的學(xué)習(xí)，有的要老師反復(fù)叮囑，更有學(xué)生即使老師看著也不行。我們都要正面引導(dǎo)鼓勵(lì)，利于班級(jí)發(fā)展。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生抵抗力較差，愛生點(diǎn)小毛病。在人的一生中，健康、誠(chéng)信、被人尊重、事業(yè)成就，生活才有意義，學(xué)生普遍能認(rèn)識(shí)到這 一方面。學(xué)生的期望也能通過努力實(shí)現(xiàn)。但 是在有些方面的表現(xiàn)也令人擔(dān)憂。但生命是可貴的，很珍惜生命。 平時(shí)喜歡新聞、體育類文藝類電視節(jié)目，說明關(guān)注國(guó)家大事，也想通過體育、文藝等方面的節(jié)目豐富自己的生活。對(duì)不良行為習(xí)慣敢于挺身而出，當(dāng)面制止。 阿右旗一中 2021 年 6 月 10 日 第五篇：學(xué)生思想狀況分析 一年級(jí)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析 喬世菊 一、學(xué)生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn) 自理能力差、無責(zé)任感 現(xiàn)在孩子大都是“獨(dú)生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。因?yàn)榧词乖诋?dāng)下，學(xué)生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習(xí)慣。不懂得禮讓，常常和同學(xué)爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個(gè)人。教師對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣要求要明確、具體。有問題，要補(bǔ)充。孩子不僅是受教育者，還是教育者。于是，幾位孩 子輪流當(dāng)了我和全班同學(xué)的小老師。 例如班上的李勝幫同學(xué)遇到事情很容易激動(dòng)，不懂得怎樣與同學(xué)交往，經(jīng)常對(duì)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腳表示友好，同學(xué)們都深受其害，不喜歡和他一起玩。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語(yǔ)文課，他上得特別有精神。我和他媽媽溝通了很多次，沒有達(dá)到很好的效果。這不僅告訴孩子，說到一定要做到 ，更告訴她做錯(cuò)事情，就要自己承擔(dān)一定的后果。班上還有幾位家長(zhǎng)教育孩子都有自己的一套方法。雖是有體罰的味道，但是媽媽是和他商量“正確坐姿”重要性，孩子認(rèn)為有必要“練習(xí)”才做的。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無限的信心和力量的。對(duì)于這樣的孩子，當(dāng)再一次面對(duì)他們時(shí)，作為班主任的我們?nèi)绻倭藙傞_始教育時(shí)的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能達(dá)到“教育”的目的，還給了孩子負(fù)面的心理暗示：“老師對(duì)我失望了，反正我成不了好孩子。還有一項(xiàng)值得高興的是，以前開班會(huì)時(shí)，孩子們都是靜悄悄的，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。這學(xué)期，我們班就在部分大課間活動(dòng)時(shí)間開展了學(xué)《弟子規(guī)》的誦讀活動(dòng)。一尺、一寸、一拳頭！”孩子們既明確自己應(yīng)該怎樣做，又懂得學(xué)校是個(gè)大家庭，班級(jí)是個(gè)小家庭，每一位同學(xué)都要遵守紀(jì)律、養(yǎng)成好習(xí)慣為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)光。例如上課歌：“鈴聲響，進(jìn)教室。這種教育孩子的方式，培養(yǎng)出來的不是蠻橫、計(jì)較的孩子還能是什么？每一個(gè)人都不可能孤立地生活在這個(gè)世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。 另一方面是家庭教育的缺失。 注意力集中時(shí)間短 表現(xiàn)在一節(jié)課的前幾分鐘，孩子還是個(gè)個(gè)精神抖擻、踴躍發(fā)言，慢慢地，有的同
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