【正文】 聽廣播、看電視； 瀏覽網(wǎng)絡(luò)從因特網(wǎng)上收集信息，是人們獲取信息的重要途徑。計算機中全部采用的是二進制。主要包括：智能機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系 統(tǒng)等。那真可謂是“秀才不出門，盡知天下事”。如果是 原來，還要翻報紙，查書，一查就是一兩個小時。在教室里學習，聽廣播，看電視，讀書看報，上網(wǎng)瀏覽，與親戚，朋友通信，都是在獲取信息。在夜晚時，強光會影響人們的睡眠，甚至可改變生物的節(jié)律等。 還有看不見的光，如：紅外線、紫外線、 X 光等。先說說可見光。到了近代，科學更是發(fā)達。真奇怪 ?喜羊羊公仔還會唱歌，我忙問媽媽是怎么回事。遠處，樹重重疊疊，山峰變得更有層次，披上了五彩繽紛的衣裳。 未來的社會是一個信息話的社會，我們坐在家里也可以獲取來自世界各地的最新信息。有一次老師留了一項作業(yè)，讓我們找一些關(guān)于名人的事跡。 走進信息世界作文篇 4 我們生活在一個信息世界里。容易靠造成各種各樣的光污染。其實我們的古人也善于利用光，如：墨子與他的學生就做了世界上最早的 `小孔成像實驗；我們古人曾利用冰透鏡向日取火等。 光可分為可見光與不可見光。另一種方式――驛差，傳送的消息決對十分準確。 記得五歲生日那天，媽媽送給了我一個喜羊羊公仔，看到漂亮的喜羊羊公仔，我好奇極了，使勁擺弄。秋風吹過稻田，稻田就漾起金色的波浪。 走進信息世界作文篇 1 羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，我喜歡你 —— 秋天！ 走進信息世界作文篇 2 大家好，我叫李銘昊，是個聰明、可愛的小男孩，今年九歲了，在龍崗一小上三年級。 瞧，我不愧是一個開動腦筋的小男孩吧 ! 走進信息世界作文篇 3 這周，我們在班主任老師的帶領(lǐng)下，學習了“走進信息世界”這個綜合性學習，讓我懂得了：信息是無處不在的，無論是在課內(nèi)也好，還是在課外也罷，都有信息存在。如今，計算機飛速發(fā)展，幾乎每隔十年就會更新一代，讓人們傳遞信息能更快捷、方便。綠色植物可以利用光進行光合作用，促進植物生長；當夜晚我們行走在路上時，月光可以為我們照明；太陽灶可以利用太陽光燒水做飯；每當人們汗流浹背時，會用太陽能熱水器洗澡。我們長時間在陽光下過度照射，會很易患難皮膚病。多姿多彩的生活令人回味無窮?，F(xiàn)代科技給我們的生活帶來了不少變化。只要坐在電腦前，輕點鼠標，上了寬帶網(wǎng)，進入 視頻聊天室，我和哥哥便可以面對面交談了。”的確如此，時值金秋，我卻沒有發(fā)現(xiàn)秋姑娘的足跡，國慶節(jié)我去了我表哥的老家，去尋找秋的信息。我長著一雙炯炯有神的眼睛，一張小小的嘴巴，一頭烏黑光亮的頭發(fā)。 在課堂上，老師傳授給我們知識，這是信息；校園內(nèi)，聽學校領(lǐng)導講話，這是信息；課外，看電視、上網(wǎng)、與朋友交談，這也是信息?? 早在 2700 多年前，我們的祖先便發(fā)明了幾種傳遞信息的方式――烽火。 21 世紀，是信息世界，讓我們學好知識，創(chuàng)造美好的明天。醫(yī)療方面光也體現(xiàn)出了作用：醫(yī)院里醫(yī)生做手術(shù)時，在無影燈下操作；耳科醫(yī)生為病人檢查耳道時，戴著額鏡，將光聚在耳道內(nèi)。強光照射眼睛，容易損害視 力，如：在電工焊接時的光，對人的眼就有極大的傷害。而“光”如此神奇美麗。 我們家原來只能通過寫信和遠方的朋友聯(lián)系，實在不方便。記得有一次，哥哥把日本櫻花盛開的錄像傳送給我，我看到櫻花，就好像聞到它散發(fā)出的淡淡清香，就好像我也在那櫻花盛開的海洋里一樣。 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用：人工智能（如機器人）；計算機輔助教學（ CAI）；計算機輔助設(shè)計（ CAD）；交通道路自動拍攝系統(tǒng)；遠程醫(yī)療；遠程教育；電子貨幣轉(zhuǎn)賬；電子商務(wù)等。換句話說， 只有將數(shù)字、文字、圖像、聲音和視頻等信息轉(zhuǎn)換成二進制代碼，才能便于計算機加工處理。比如，字母“ A”的 ASCII 碼二進制數(shù)為 1000001。 目錄索引是將網(wǎng)站分門別類地存放在相應(yīng)的目錄中，例如“新聞”、“教育”等。 文件是指一組相關(guān)信息的集合，程序、文檔都是單獨的文件，常見的文件格式有： TXT 純文本； DOC 文本文檔； HTM 網(wǎng)頁； BMP 圖片在 Windows 中，同級目錄中的各文件名必須是唯一的。 了解信息傳遞的變化及對人們工作和學習的影響。 從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習 —— 走進信息世界。 （ 1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。（ 2）修改小組活動計劃。比如：（ 1）古代信息傳遞方式的特點：①速度慢。典型語句： ?這個小學生為了通過電腦教表姐唱歌，除了把歌詞、歌譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面 ③不受地域阻隔。 3 課堂交流。 （ 3）課堂交流。 2 談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人的生活、學習、工作帶來的變化。 3 全班交流“最 有價值的信息”。 2 引導學生對自己的調(diào)查結(jié)果進行分析。這一步對學生來說就是一大步，首先他們不能把信息記錄完整和準確，其次他們不能從信息中進行分析。這樣學生才能真正學到一些東西。在經(jīng)過三個課時和多次一對一的修改、完善中， 第三步，獲取信息，開展 關(guān)于看電視好不好的辯論賽，這時候?qū)W生收集的信息就又成了問題，學生有想法但沒有地方可以查找支持的論據(jù)和事實依據(jù)。（ 2）寫好書面的《調(diào)查結(jié)果分析》。教師可進行實例分析，如： （說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊或書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。 2 以學習小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。離她最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著腿走到那里是辦不到的。比如： （ 1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。 3 再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ （ 1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。 ?當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停地跑了 40 多千米??