【正文】 也可以寫進去。 三、目錄：是給專家了解報告主要內容的機會，最好能一目了然，條理清楚，簡明扼要。建議本課題只選用一個點，先把“教師的專業(yè)化成長”放一放，扎扎實實地去做“名課研習”，“名課研習”扎實做下去了，那自然能促進教師的專業(yè)化成長。題目要反復推敲，常見形式有 +怎樣研究（即研究對象 +研究方法） 如《初中學校網(wǎng)絡五種教研模式的實踐研究》?！靶穆窔v程”對自 己所受的教育經(jīng)歷，對教育現(xiàn)象的所見所聞，對教育問題的所思所想、對教育某個方面的所感所悟。如：女教 師就應該要把自己打扮得漂漂亮亮的、要天天換衣裳，給學生以新的刺激、美的感受。但是“我做過了，我就高興了！”要努力成為名師至少需要 10 到 15 年，至少要上過 1 萬個小時的課，聽過 1 萬 5 千個小時的課、要對 2 萬 5 千個小時的課進行過思考（不會思考的教師只能成為教書匠），以上這些都做到了，那你不想成為“名師”都難了哦！ 我們要讓自己成為專家型的教師，也就是在某個學校、某個領域、某種教學中做得突出、某處比別人多一點，有專長、有特長的教師。對于在教育教學中出現(xiàn)的問題，我們要依據(jù)不同學生的特點，要敢于用偏方，樹立學生學習的信心。專家們的報告，從理論和實踐的角度，使我們增強了對教科研重要性的認識，拓展了視野。我們做教科研不能追求那些虛假的繁榮，不能以結果論英雄，要加強對過程的關注，要注重課后心情的整理，注重每天的梳理、反思與積累，不能追求“功利文化”。盡管人人都想成為“名師”，但不可 能人人都有幸成為“名單上的老師”，不可能人人都成為“名師”。我們每天都要保證有 8 小時的投入，要對得起那份工作，在校就要盡心盡責完成校內的事情，要“家校分開”，要努力工作、快樂生活。要勤寫教學日記、教學反思、教學心路歷程。在生活中要廣交朋友，朋友會給你帶來翻倍的作用。 本次培訓中還請了多位教育同行做了他們學校開展科研工作的經(jīng)驗介紹，從介紹中看到了他們一步步詳實的研究過程，感受到了他們在研究過程中所經(jīng)歷的苦于樂。盡可能把研究的口子縮小一點。為此，我把我自己的課題《以親子活動為載體提升家園合作成效的研究》改成了《基于親子活動家園合作機制的研究》。 ？？（研究的成效） 研究的成果需要精心提煉，應該包括理論研究成果和實踐研究成果兩個部 分。專家們的報告，從理論和實踐的角度，使我們增強了對教科研重要性的認識，拓展了視野。對于在教育教學中出現(xiàn)的問題，我們要依據(jù)不同學生的特點，要敢于用偏方，樹立學生學習的信心。但是“我做過了，我就高興了！”要努力成 為名師至少需要 10 到 15 年，至少要上過 1 萬個小時的課，聽過 1 萬 5 千個小時的課、要對 2 萬 5 千個小時的課進行過思考（不會思考的教師只能成為教書匠），以上這些都做到了，那你不想成為“名師”都難了哦！ 我們要讓自己成為專家型的教師，也就是在某個學校、某個領域、某種教學中做得突出、某處比別人多一點，有專長、有特長的教師。如：女教師就應該要把自己打扮得漂漂亮亮的、要天天換衣裳，給學生以新的刺激、美的感受?！靶穆窔v程”對自己所受的教育經(jīng)歷，對教育現(xiàn)象的所見所聞，對教育問題的所思所想、對教育某個方面的所感所悟。題目要反復推敲，常見形式有 +怎樣研究（即研究對象 +研究方法） 如《初中學校網(wǎng)絡五種教研模式的實踐研究》。建議本課 題只選用一個點，先把“教師的專業(yè)化成長”放一放，扎扎實實地去做“名課研習”，“名課研習”扎實做下去了，那自然能促進教師的專業(yè)化成長。 三、目錄：是給專家了解報告主要內容的機會，最好能一目了然，條理清楚，簡明扼要。應該注意的是，在研究中產生的負面影響，所形成的困惑也是一種收獲，也是一種成效，也可以寫進去。 作業(yè)設計 通過上學期的雙向細目表的使用，我們感到教師設計練習時更加的仔細，會將課本內容與學生實際相互結合，無論是課內檢測，還是課后檢測都會圍繞本年級學生的認知。二是對學生的情感、成績以及身體素質都要悉 心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。四位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學工作這么簡單，而應是老師的老師，是專業(yè)的引領者，指導者的角色。在每次的教研活 動后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務實的教研員。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。這個中學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動。 總之，通過這次學習，我感受到做為一名教師開展學習研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解，我會繼續(xù)努力學習研究，不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己。 “要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水。無私奉獻是不求回報的才是幸福。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合 作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導的針對性、實效性。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教??”因為你的建議對 2 別人未必合適。確定這樣一個內涵，我們對它進行合理的定位，還要明確它的宗旨是在改善教育實踐，提高教育教學效果，同時主要研究具體的教育教學情境當中存在的問題。 第二個來源，是學科教學問題。 第四是微觀原則，貪大求全，往往是一線選擇研究課題最常見的毛病，做大課題往往使老師會感到力不從心，從而影響研究的有效性。 總之中小學教師做好科研選題非常重要，對提高教師的教育教學工作具有重要的意義。 第六是適度性原則，一線教師要選擇適合自己的知識基礎、教學需要、專業(yè)特長興趣愛好、研究能力的課題，而非越難越好。 第四個來源，教科研的選題還來源于我們的學習。這段話非常經(jīng)典，也得到了我們廣大的一線教師廣泛的認同。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學生具體的學習情況和學習效果一無所知?！按盒Q到死絲方盡 ,蠟 1 燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快 樂人生。是的，學習是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學習尤為重要，教研員只有不斷學習，不斷提高自身水平，才能更好的服務于教學。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學教研員培訓班學習，傾心聆聽了 各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。 二、通過聆聽馮衛(wèi)東老師的《高效課堂 三、 六、九》， 認識到什么是英語教學的高效課堂，也認識到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，才能有效的培養(yǎng)學生運用英語知識的能力。 教育科研能力培訓心得體會 莊浪縣南坪中學吳涇明 上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開