大蒜成長記周記五篇(完整版)
【正文】 智能而設(shè)立的。一個毋庸置疑的事實是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進素質(zhì)教育的瓶頸。我也來到窗邊，卻看見自己塑料杯里的大蒜像冬眠的蠶蛹一般，依舊如昨。我也來到窗邊，卻看見自己塑料杯里的大蒜像冬眠的蠶蛹一般，依舊如昨。它真好玩，靜靜地躺在清澈的水中，一動不動，像一條魚兒。它真好玩，靜靜地躺在清澈的水中，一動不動，像一條魚兒。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個學(xué)生的優(yōu)點和弱點，并以此為依據(jù)設(shè)計和采用適合學(xué)生特點的評價制度，幫助學(xué)生“揚長避短”。 “學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識掌握情況，便于任課教師動態(tài)教學(xué)。為了利用好《學(xué)生成長周記》，使之發(fā)揮最大效益。周一返校時學(xué)生帶回反饋意見，班主任負(fù)責(zé)向?qū)W校反饋?！秾W(xué)生成長周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)，又強化了每一個細(xì)節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。在一定程度上，把班主任從繁重的班級瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴 的時間，提高了工作效率。相信隨著大家的共同參與，我們會集思廣義、博 采眾長、不斷豐富和完善，讓其真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作的一個新亮點。可是，媽媽養(yǎng)的大蒜比我養(yǎng)的大蒜茁壯多了，媽媽養(yǎng)的又綠又壯，而我養(yǎng)的又黃又細(xì)。我根本沒準(zhǔn)備演講稿，只能坐在臺下讓機會白白流失。你要哪種方法？”“我要用水栽。我們先把蒜掰成一瓣一瓣的，再將蒜瓣一個一個種在土里，圍成了一個圈?？粗约河H手種的蒜苗一天天長大，我的內(nèi)心無比激動。 看一下蒜苗，讓芽茂盛的 是蒜，是它把自己的營養(yǎng)全都給了蒜苗，蒜真是一個無私的英雄。 經(jīng)過努力，我終于解開了這個問號，也增添了新知識。我把一盆蒜放在了陽光充足的室外，另一盆，則放在了陰暗的室內(nèi)。于是我和媽媽就找了一頭蒜泡在水里觀察它的成長過程。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)蒜發(fā)出了一個個嫩嫩的小芽，形狀就像剛剛鉆出地面的小蝌蚪。我們先拿一個小碗，在小碗里裝上點兒水，再把蒜頭放進去就可以了。人生也要經(jīng)得起坎坷和突如其來的事情，才能得到更多的鍛煉，才能迎接更多挑戰(zhàn)。過了幾天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)那盆大蒜的葉子變得更綠了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是為大家整理的大蒜的啟示周記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。《成長周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與老師、老師與家長四方面的溝通與交流更和諧?！秾W(xué)生成長周記》不僅是一個評價、一個反思，更多的則是師生間心與心的碰撞， 思想與思想的對白，靈魂與靈魂的溝通；是家長對孩子的殷殷細(xì)語，愛的傾訴；是家長與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。 任課教師對《學(xué)生成長周記》的運用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級序號，指導(dǎo)學(xué)生填寫個人資料，列出學(xué)期階段計劃。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進 ，相互完善。因此學(xué)校的評價指標(biāo)、評價方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。 【大蒜成長記周記】相關(guān)文章：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1