【正文】 由 xx 區(qū)教育局主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓”在 xx 實小舉行。 統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學目標更加明晰。 新教材立足語文要素，更加關(guān)注學生的成長。 ，教材中不但進一步加大了課內(nèi)古詩文教學的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設(shè)置更加合理。經(jīng)過一天的培訓，我神的體會 :本次網(wǎng)絡(luò)培訓由開幕式、專家講座、互動答疑三個版塊組成。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上，注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義情感。新課標在識字、寫字方面，實行“認寫分開”、“多認少寫”，提出，會認、會寫兩種要求，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。盡快讓學生盡快進入自主閱讀。鄭宇老師的《統(tǒng)編小學語文二年級上教材介紹》，從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點、具體安排與建議三方面對二年級新教材進行了深入解讀。通過學習使我對一年級人教版新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學習體會 : ，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。 3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。生活即課堂。 心得體會二 我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。我們要了解它的編寫形式、特點。 2. 結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌， 提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則 :相互尊重。特別是網(wǎng)上交流，在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。在設(shè)計教學過程時，要認真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力、繼續(xù)學習的能力要求進行教學設(shè)計 。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。特別是低年級的小學生， 我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。這次的培訓讓我不僅見 識了專家和名師的風采，而且也開闊了對教學設(shè)計思路的清晰度。老師在教學過程中扮演的是導演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的，并適時做好修整評價工作。本次培訓內(nèi)容豐富多彩 ,實 用性強。在使用教材的同時 ,我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。老師絕對不能包辦代替學生 ,而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性 ,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移 到學習中 ,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。研究和探索教育、教學規(guī)律 ,把科研和教學結(jié)合起來 ,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學 ,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要 ,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性 ,使學生獲得能力的提高 ,為推動新課程改革添磚加瓦 ,貢獻自己的一份力量。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。 通過學習，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。 總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。 二、認真感悟 本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學 生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。經(jīng)過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識．通過培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。 最后 ,新教材中增加了一個新的板塊 ,和大人一起讀 ,將課外閱讀納入了課程中 ,引導學生要大量閱讀 ,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣 ,并 能通過不同形式的讀從而愛上閱讀 ,充分的調(diào)動家庭教育的力量 ,共建書香型校園、書香型社會。我們要了解它的編寫形式、特點。在本次 培訓中 ,楊正會老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導 ,剛開始我對教材的認識沒有那么的精深 ,不過聽了楊老師的詳細分析 ,從教材以專題組織單元 ,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。今后，對于自己的教學我還需要不斷地反復地學習 —— 實踐 ——反思 —— 調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標要求，必須纖 屑不遺地研究好教材，使用適合學生的行之有效的教學方法，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學的靈感。 當然，在備課方面，包括教材的處理，教學重點難點的把握，對不同課型的處理。 我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標的教學精神，教師必須注重調(diào)動學生的學習興趣。 。 ，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識 字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么 ?怎么學 ?解決什么問題”，注意