(11)整改措施(完整版)
【正文】 認真對照“機關作風與效能建設”活動的目標要求，結合單位實際、工作職能和崗位職責，全面查找單位和個人存在的問題，整頓不良作風，切實解決責任心和執(zhí)行力不強，不求上進，不思進取，得過且過，辦事拖拉，推諉扯皮，不作為、亂作為，工作效率不高的問題。(11)整改措施 第一篇： (11)整改措施 州草監(jiān)字? 2021?11 號 甘南州草原監(jiān)理站 開展機關作風與效能建設整改方案 州農牧局黨委： 自開展機關作風與效能建設活動以來，我站認真組織，全體職工積極參加。大力弘揚求真務實的優(yōu)良作風，倡導良好風氣， 為推進“五大戰(zhàn)略”建設目標提供精神動力。依據(jù)《草原法》，對我州部分占用草原的企業(yè)進行了督查，使我州的草原監(jiān)理 工作有了開創(chuàng)新的局面，但還需加大執(zhí)法力度，努力提高行政審批工作效率，使我州的草原監(jiān)理工作取得更大的成績。采取自學和集中學習相結合、學習和實踐相結合、理論學習和業(yè)務學習相結合的方法，以實時政治、草原業(yè)務政策和法律法規(guī)為學習內容，要求全站人員根據(jù)事先規(guī)定的學習計劃和輔導內容，以國家、省、州新出臺的相關業(yè)務政策為教材， 每周 二、四組織干部學習，全面提升干部職工的知識水平和工作能力。進一步健全績效考核制度、學習制度、上下班考勤制度和內務衛(wèi)生制度，凝聚人心，增強工作干勁，樹立“創(chuàng)一流隊伍，建一流業(yè)績”的精神風貌。認真對照“機關作風與效能建設”活動的目標要求，結合單位實際、工作職能和崗位職責，全面查找單位和個人存在的問題，整頓不良作風，切實解決責任心和執(zhí)行力不強，不求上進，不思進取，得過且過，辦事拖拉，推諉扯皮，不作為、亂作為，工作效率不高的問題。 依法行政力度不強，辦事效率有待提高。 整改時限：短期（至活動結束） 整改責任人：支部書記 加強政治學習和業(yè)務學習，努力構建學習型單位。 整改時限： 中期（至 2021 年底） 整改責任人：支部書記 5．強化日常管理和職責的履行。應該突出教學中存在和已解決了的問題。 3．繼續(xù)深化評價內容和評價方式改革。在家訪過程中，要求教師做到三不：“不揭短”、“不命令”、“不夸大”?，F(xiàn)在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。 問題產(chǎn)生原因分析： 學困生的學習差，上進心不足。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長對學生在校情況不清。 與科任老師攜手。如填空題有 4 個空括號外面沒有單位，在答題卡上答題時需要自己帶上單位，全班有 90%以上的學生都不帶單位，丟了將近 3 分多的均分。計算要有一步一回頭的習慣。盡量做到人人會做。如解決問題部分，好多學生不能理解題意導致做錯。 重視此類學生的心理健康。根據(jù)以上分析學校提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎上有所提高。當然老師對這類學生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進行教育，但是由于教學壓力大，同時又是以成績來衡量老師水平的高低，所以不少老師擔心因為過于重視此類學生，而忽視其它大部分學生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學生的教育。家長對自己的孩子不會教，不會管。認真記錄，發(fā)現(xiàn)問題，做好總結歸納。 （三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生能力上下功夫 力探索有效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略。 針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。 整改時限：中期（至 2021 年底） 整改責任人：支部書記 甘南州草原監(jiān)理站 二 O 一二年五月二十五日 第三篇： 11月督導檢查整改方案、措施 經(jīng)濟開發(fā)新區(qū)中心小學督導整改方案和措施 一、指導思想 ?本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短 ，
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