【正文】 45 美分給了服務員買下了這雙康威老先生喜歡的鞋。我認為是小男孩與康威老先生之間推心置腹的友誼，讓文章最后有這樣的一個結(jié)局。兩人都非常感動。而“我”得知康威老先生得鞋已經(jīng)不能再穿了的時候，“我”也忍痛割愛用自己的運動衫為康威老先生換來了一雙新鞋。如果他失去了這雙鞋子的話，那他走路會不方便的呀！然后我脫下衣服走進了商店里了說明為什么要買。這件運動衫是作者見過中最漂亮的衣服了。突然，我想起奶奶經(jīng)常腰酸背疼，于是親昵地對奶奶說：“奶奶，我來給您捶捶背吧！”“好，好，咱家的小 寶貝最懂事！”奶奶笑得眼睛成了彎月形。讀了《一件運動衫》之后，我更加體會到“心中有他人”的美好品德。到了修鞋的地方，那個修鞋的師傅說：“這鞋修不好”。 在我讀這篇文章的開頭時，我并沒有料到會有如此的結(jié)局。最后，一個我們意料之外的結(jié)局出現(xiàn)了，那就是康威老先生又用自己的小狗換來了一件印著仰著頭的藍色大角麋鹿的運動衫。當康威老先生看見“我”喜歡那件運動衫，他忍痛割愛用自己心愛的小狗為“我”換來了那件漂亮的運動衫。我想著這是他最重要的東西了。我在康威老先生家里看見了一個小男孩和自己差不多年紀的小男孩身穿一件紅色的運動衫上面印著大角麋鹿。這件運動衫是作者見過中最漂亮的衣服了。如果他失去了這雙鞋子的話，那他走路會不方便的呀！然后我脫下衣服走進了商店里了說明為什么要買。而“我”得知康威老先生得鞋已經(jīng)不能再穿了的時候，“我”也忍痛割愛用自己的運動衫為康威老先生換來了一雙新鞋。兩人都 非常感動。我認為是小男孩與康威老先生之間推心置腹的友誼，讓文章最后有這樣的一個結(jié)局。小男孩知道康威老先生很喜歡這雙鞋，小男孩跑去服裝店，把身上的運動服脫下來遞給服務員，并把 1 美元 45 美分給了 服務員買下了這雙康威老先生喜歡的鞋。 課文贊頌了“我”與康威老先生那種真摯的友情，以及為別人著想的 .高貴品德。我舉起嫩乎乎的小手，輕輕地捶在奶奶背上。我拿著康威老先生給我的錢，回到家向媽媽拿了 3 塊錢。“我”把那件運動衫和 元買了這雙鞋。這種人人為我，我為人人的精神太值得我們學習了。 讀到這里，我不禁為康威老先生和小男孩的精神 所感動，使我的敬佩之情不禁油然而生。也因此我體會到了人與人之間應該互相關(guān)愛，互相幫助。 回來后，小男孩對 康威老先生說：“這雙鞋修不好了”。文中的小男孩為了幫助康威老先生，把自己心愛的運動衫換掉買來皮鞋，是“心中有他人”的表現(xiàn)感人至深。奶奶不住地夸道：“孫女兒真乖，捶得真舒服??”我聽了，心花怒放，不由自主地背起了自編的《月亮灣》：“我劃船，奶奶坐，笑聲灑滿月亮灣，奶奶夸我好娃娃??”聽著聽著，奶奶幸福地綻開了笑臉，比窗外的太陽還要燦爛。（板書：小小說） 一、揭題引入 示課題，板書，齊讀。找找是什么？ 三、品讀意外 ： 我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。）課件出現(xiàn)泡泡：運動衫對于“我”不如鞋子對老人重要。 ，寫出你認為合情合理的原因。 前面的路邊上好像有什么。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。” 喬依看著老婦人的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。老婦人突然想起了喬依。她不忍心叫醒他。二是行文布局的巧妙。重點：有感情地朗讀課文，體會“我”和康威老先生之間互相關(guān)愛的美好心靈。在這三個特點中，細節(jié)、情節(jié)更值得細細推敲，因此也是重點展開的。新一輪的高考改革方案出臺后，有專家說：得語文者得高考，得閱讀者語文。這就要求教師激發(fā)情趣、正確引導。經(jīng)過瑞恩的不懈努力，他這個看似不可能實現(xiàn)的夢想最終成為了現(xiàn)實?！? （ 2）“我”是怎樣“失去”運動衫？ “我用這件運動衫再加上 1 美元 45 美分買下這雙鞋，可以嗎？”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店?；氐郊遥覍寢屩v了那個小男孩穿的紅 色運動衫以及上面印的藍色大角麋鹿有多棒。 “我用這件運動衫再加上 1 美元 45 美分買下這雙鞋，可以嗎？” 售貨員沒說什么，她拿起一雙長腰襪子，放進鞋盒里。 4 小結(jié)：讓學生從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。她在這站了一個多小時了，沒有人停下來幫助她。當他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，向他表示感激。 女 侍者走過來，給她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發(fā)。” 雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅持下來了。老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢 ?孩子下個月就要出世了，生活會很艱難，她知道她的丈夫多么著急。老太太注意到女侍者已有近８個月的身孕，但她的服務態(tài)度沒有因為過度的勞累而有所改變。 她問該付給他多少錢，出多少她都愿意。雖然他面帶微笑，但她還是有點擔心。 [設(shè)計意圖：這兩個問題使學生聯(lián)系自己，頌揚社會美德，從而使學生在思想上更進一步理解課文所表達的思想感情。 這樣寫的好處引導： ①學生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處。 購買過程 :我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店?！? [設(shè)計意圖：抓住提示中的“得而復失，失而復得”八個字，了解課文內(nèi)容，理清條理，便于學生理解。人間處處有溫暖，人間處處有真情，今天我們一起學習新課 —— 一件運動衫，這也是一個讓人感到非常溫暖的故事。 有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。 第四篇：《一件運 動衫》教案 《一件運動衫》教學設(shè)計 [教材分析 ]《一件運動衫》這篇課文通過“我”買運動衫，退運動衫、換鞋及康威先生用小狗給“我”換運動衫過程的描寫，體現(xiàn)了“我”與康威先生之間的真誠與友誼，贊美了人與人之間美好的情感。情節(jié)描寫這些特點學生剛剛接觸，我覺得應該從扶到放，因此就有了抓“我”的意料之舉，通過朗讀、學會引用名言寫感受的形式感受情節(jié)上的意料之外、情理之中、一波三折。 整堂課下來，學生們有朗讀、有動筆、有思考，根據(jù)學生的的反饋，可以看到基本達到了教學目標。運動衫得而復失，失而復得”的命運，鞋子則經(jīng)歷了“托鄰居修鞋──不能再修──得到新鞋子”的命運。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??” 說課稿 評委老師們： 下午好！接下來我主要從教學目標的達成情況、學生的活動情況、為什么這樣教、需要改進的地方來說說這堂課的一點感受。當女店主