第十一周集體備課主備人：張元鳳失根的蘭花教材分析：失根的(完整版)
【正文】 ① 用曲線劃出你最喜歡的句子，并說清喜歡的理由 形式上 a、點評用詞的精確（例如：感到 新奇，并不感覺陌生 …… 感覺它古老，并不感覺傷感 …… ） b、點評用詞的優(yōu)美（修辭：比喻、擬人、排比） 內(nèi)容上 ： 點評情感的真實 問題二： ② 用？號劃出你不懂的句子，并靜心想一想 學生可能會劃的句子： ① 因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也落了。 ”此中情味，離故土越遠，就體會越深。 第 一 課 時 教學目的： 熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。 二、簡介作者。 生字正音。 擱淺：本文指 (船只 )進入水淺的地方，不能行駛。 知足安命：滿足于已經(jīng)得到的 (指生活、愿望等 )。 全班交流、明確： （ 1）三個階段：要不要活下去？怎樣才能活下去？光有物質(zhì)條件算不算生活？ （ 2）三個問題：生存問題、物質(zhì)問題、精神問題。 五、作業(yè)：熟讀課文，復習生字詞。 二、合作探究，品讀賞析。他的這種自我安慰是值得肯定的。 聯(lián)系自己的生活，把你在學習或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折， 試仿造課文中 “借方 ”和 “貸方 ”的格式，把好處和壞處排列出來 你認為他這樣一定要活下去，值不值得？ 探討明確：魯濱遜雖身處絕境，但他能說服自己頑強的活著，并打定主意在島上獨自生活一輩子。 假如你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會怎樣想？怎樣做？發(fā)揮想象，寫一篇短文。從這里可以看出魯濱遜是一個珍惜生命、熱愛生命的人。 討論明確：意志品質(zhì)極為堅強，生存信念十分執(zhí)著的人。） （ 1）身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由 ? 討論明確：他盡管落難荒島，卻找到了活 下去的理由，那就是：在海難中，他一個人幸存，這是上帝的特別關(guān)照；從船上獲得生活的必需品，這是上帝對自己的格外的關(guān)照；而日記中列出的六大 “好處 ”，更集中的體現(xiàn)了魯濱遜要頑強活下去的理由。 學會通過細膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法。 物質(zhì)問題（ 4—9）：解決了生存所必需的物質(zhì)條件。形容土地荒涼、貧瘠。 抵御：抵擋。) 沮喪 (jǔ) 擱淺 (gē) 凍餓之虞
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