【正文】 幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近 40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。為什么不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應(yīng)該是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài) 與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境?？戳怂膱蟾媾c書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度??我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會： 一、多改變自己，少埋怨環(huán)境 魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。 四、養(yǎng)成少說多于做的好習慣 學高為師，身正為范。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。 充分尊重學生的人性，不斷發(fā)展學生的個性。 處理好與工作 對象（學生）的關(guān)系 對待學生，應(yīng)該是以一種平和、正確的態(tài)度來對待，不神化任何學生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的情緒，應(yīng)該是和他們保持一種互助的關(guān)系。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。找不準自己的位置，每天被周圍的事情 牽著走，不知道自己在干什么。如果把平時的不快、心中的憤懣情緒帶入課堂，不但課堂教學目標不能實現(xiàn)， 而且給學生帶來不良影響，使學生身心受到嚴重傷害，此乃教師之大忌。他建立了信息反饋系統(tǒng)，根據(jù)各方面反饋信息和時空變化對計劃、制度或決策作出適當適時的調(diào)整，以確保目標的實現(xiàn)。他演講時特別介紹“兩大點，一小點”。他常說“讀書是 享受，寫作是享受，教學是享受，散步是享受，生活中的一切都可以是享受”。他大膽改革和創(chuàng)新教法、學法，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性。他 21 歲進工廠，進廠后卻又先后 150 次申請教書，六年夙愿，一朝得償，他的喜悅之情難以言表。 一、學習魏書生對教育事業(yè)的忠誠摯愛和敬業(yè)奉獻的精神。教師這個職業(yè)需要愛心，他的一顆愛心成就了他的輝煌。但他卻在平凡的崗位上經(jīng)歷著不平凡的人生，干出驚人的業(yè)績。 魏書生是個不平凡的教育改革家，他的教育思想的核心就是以學生為根本，以育人為宗旨。 他建立了計劃系統(tǒng)。魏書生 32 年未到過醫(yī)院，隨時都有健康的體態(tài)，飽滿的激情，愉悅的心情。”學習之后我有以下感想和認識： 一、自我方面 作為一個教師，培養(yǎng)人的教師，首先自己最起碼是一位健康、樂觀的人。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。當然這種學習，有書本上的學習，也有現(xiàn)實生活中的學習。從自我出發(fā)，以自我為實際，消化理解外來的方法，才不會失去自我。 一、愛的教育偉大的人格 崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。培養(yǎng)勤奮好學的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。 有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。 當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想 ，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當之無愧！ 二、教師要有務(wù)實的品德，強壯的生命支柱 教師的 良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。面對高科技迅猛發(fā) 展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發(fā)智力。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。 讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結(jié)合。于是，魏書生成了我的教育偶像。我擔任兩個班的數(shù)學課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束能力差。幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近 40 項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不 絕。 一是科學、民主的管理觀 在他的班里，人人有事做，事事有人做。而這么多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學 生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，才有更大的精力去提高學生的成績。 這個學生語文考試只得了 8 分，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不 及，可是魏書生居然夸他： 你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得 8 分，這是天賦??！ 魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調(diào)動起來。 一個只有初 中學歷的人，靠自學和實踐從一個農(nóng)村中學教師成為一名全面聞名的教育改革家，遼寧省盤錦市教委主任。 樹立服務(wù)意識，科學管理學校 讀了魏老先生在首屆中國教育家大會上的發(fā)言稿件，不禁豁然開朗，我被他的睿智所感染，敬佩他的奉獻精神，敬佩他樂觀、進取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)。而校長的境界有來自高遠的眼界，因此說“眼界就是境界，胸襟就是格局”一個優(yōu)秀的校長不但目光要遠大，眼界要高遠，更應(yīng)該境界崇高，有遠大的理想和抱負，一心一意為教育的長遠發(fā)展，為國家的教育事業(yè)著想，對學生的終身發(fā)展負責，全面推行素質(zhì)教育，嚴格按教育規(guī)律辦事。”這些是可以看出他的精神世界。學魏老先生教育思想，學他的辦學經(jīng)驗，他說“科學管理，我常常建立三個系統(tǒng)??三個系統(tǒng)，計劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，三個輪子一起轉(zhuǎn)，形成一條管理的帶。 在今后的實踐工作中，找準自己的服務(wù)位置，堅持做到“以情感人、以德服人、以禮待人”。努力使自己逐步成長為“一專多 能”型的教師。我僅想就他不做改革的看客，勇當素質(zhì)教育的踐行者 教育承擔著提高全民文化素養(yǎng)這一重擔，教育者的責任可謂重大。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。 二、以身作則，為人師表 教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實事求是的總結(jié)。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。一分鐘家 務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。 總之，我們要向魏書生老師學的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學習著。同時講究懲罰藝術(shù)。他們班上的班規(guī)班紀，沒有一條是他定的，都是 全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。 教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。 三、一視同仁，嚴格要求 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學生。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。 魏書生老師是中國教育界語文界的知名人士，他在帶兩個班班主任及語文教師的基礎(chǔ)上還擔任了許多職務(wù)，并且經(jīng)常外出講學，他的學生在他不在的情況下，仍能認真上課，主動完成各項工作，班級秩 序景然。 第五篇：學習魏書生心得體會 淺談對《學習魏書生的教育思想》的感悟 三門峽市東風小學 張吉紅 在班主任技能大賽上了聽了對《學習魏書生的教育思想》，深受教育與啟示。放開手讓幫助別人提高，別人也幫助你提高，發(fā)揮集體的智慧，營造好一種大家為教育齊心協(xié)力的氛圍，建設(shè)一支“講情感、講奉獻、敬業(yè)、愛生、勤學、善教”的教師隊伍而努力奮斗?！钡鹊?，我們從中總結(jié)出一點，那就是“科學的管理決定大局的統(tǒng)一，大局的統(tǒng)一決定領(lǐng)導管理的高效”，魏老的經(jīng)驗我們可以學習借鑒，并通過學習內(nèi)化，生成為自己的實踐理論指導。帶動力較差，在工作中，我們應(yīng)該要求別人做到的自己應(yīng)該 率先做到，不但做到，還要做到最好。綜上所述，做為校長的我們真應(yīng)該在教育實踐和管理實踐中去思考，思考怎樣干好眼前事兒，份內(nèi)事兒，事關(guān)教育發(fā)展的大事兒。 作為一名校長，我深刻地體會到自己肩上的擔子的重要性，雖然我曾有過校長的實踐工作經(jīng)驗，但對于新時期，新課程改革形勢下我們的學校工作方式、方法、經(jīng)驗還是有待于提高的?！叭艘谛袆又懈淖冏晕遥淖兯?，所以你從服務(wù)的角度提問題，干工作，特省勁兒 .”這是他一貫的座右銘，也正是因為他有強烈的服務(wù)意識和淡泊名利的放權(quán)意識，才深深地感染團結(jié)了一班人，甩開膀子干事，所在的局機關(guān)被省委、省政府評為文明機關(guān)。 在魏書生的眼里，后進生的意思就是 后來進步的學生